冉冰泉

摘 要：构建充满生机与活力的道德与法治课堂，是提高学生道德与法治学科核心素养的重要途径和有效策略。文章简述道德与法治学科核心素养的具体内容，并从深入挖掘课本内容、培养学生道德与法治观念，运用小组合作探究、创新学生思维模式，注重德育渗透、促进学生全面发展等方面，对道德与法治高效课堂的构建策略进行探讨。

关键词：核心素养;道德与法治;高效课堂;教学策略

中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0019-02

道德与法治课是对学生进行道德与法治教育的重要阵地，随着教育教学改革的不断深入，提升学生的核心素养已经成为道德与法治学科教学的重要目标。道德与法治学科的知识相对抽象枯燥，教师应该优化课堂结构，构建充满生机与活力的道德与法治课堂，激发学生的学习兴趣，从而塑造学生的理想人格，提高学生的道德与法治学科核心素养，促进学生全面发展。本文简述道德与法治学科核心素养的具体内容，并对道德与法治高效课堂的构建策略进行探讨。

一、道德与法治学科核心素养概述

素养是一种后天养成的品质，不是先天固有的。所谓核心素养，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。具体来说，道德与法治学科的核心素养是指学生在面对复杂的、不确定现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能，结构化的（跨）学科知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质。……