马兴荣

摘 要：农村地区的小学由于受到地理环境、资源条件等多方面的限制，在教学设备、环境、资源等方面远远落后于城镇学校，使得在教学开展中的难度更大。因此，农村小学教师在数学教学的实际开展当中，一定要勇于突破这些局限性等，使得课堂教学效率得到不断的增强。本文将以此为话题，对课堂效率的提升对策进行研究，希望对相关工作的开展发挥出借鉴价值。

关键词：农村;小学数学;教学效率;提高

农村小学由于受到教学资源、地理环境的局限，教学资源比较匮乏，并且学生家长对学生学习的重视程度不足等，使得教师在教学中容易受到各种条件的影响，于是课堂效率很难达到预期。因此，在实践教学开展当中，教师一定要明确当前的现状，并要巧妙的结合数学学科的特点，借助适当的方式、手段，来弥补诸多的缺陷，能让农村小学数学教学效率得到真正的提高。

一、明确学习目标，提高课堂效率

从当前的实际情况看，虽然在新课改的不断推行下，农村小学数学教学相比以往已经得到了一定程度的改善，但是和城镇学校相比较，教师的教学思想、方式依旧是比较落后。如，部分教师在教学中依旧采取"学生听、教师讲"的模式，学生在学习中完全跟随在教师的后面，很难使学生实现独立思考、自主学习等。因此，在现代数学教学当中，教师一定要积极改善这一现状，帮助学生明确学习目标，促进教学模式的改善，使得课堂教学效率逐渐得到的提高。……