摘 要：自主管理能够提高学生的自主性，促进学生的成长和发展，同时有利于提高班主任的班级管理能力。笔者作为广东省省级课题的成员，积极主动开展研究与实践工作。本文从班级基本情况、制定班级管理制度、自主管理的分工、实施效果及思考等方面进行了阐述，相信对读者会有较好的启发意义。

关键词：中职生;自主管理;研究;实践

自主管理是指在班主任的培养与引导下，学生能自觉投入到班级管理中去，在这个过程中，让他们学会对自己、对生活、对学习、对同学担起责任，提高自我管理的能力。

在班级管理的过程中，学生是主体，班主任应充分帮助学生的主体性得到发展，让学生能够与教师一起选择、设计多种管理制度，做到主动参与和全程参与，做班级的主人，培养学生积极的管理意识，投入到班级管理教育中来，充分发挥学生的主体作用。学生既是班级的管理者，也是被管理者，如果他们都投入到管理当中来，班级管理的效率就会大大提高。

我校省级课题《粤北山区中等职业学校学生自主管理模式的研究》开题后，本人所带班级作为实验班，积极主动开展相关研究工作。下面将研究与实践工作阐述如下：

一、 班级基本情况

本班31人，29人女，2人男。在这样严重男女不平衡的班级，如果能发挥男生的优势，将可以起到积极的作用，所以要重点做好他们的思想工作。其他同学大部分都比较文静，但是静中带动，有时会容易受人影响。还有一小部分的同学喜欢自我放纵，虽然不会做严重违纪事情，但是不愿意接受班干部管理。

二、 制定班級管理制度

为了让同学们有一个良好的学习环境，培养同学们学习的兴趣，加强班级凝聚力，人人争当优秀学生，力争月月文明班，与学生一起从操行分及等级划分、手机、考勤、参加集体活动、课堂及课间操纪律、值日情况、仪容仪表、学习情况等方面出发制定了学生操行分评定方法。

三、 自主管理的分工

（一） 全体同学的分工

自主管理除了培养学生的良好习惯外，还要培养学生的管理能力。所以把班级的各项工作细分以后，分配到每一个同学身上，让他们真实参与到自主管理当中来。

（二） 值日干部的分工

督促本组成员做好值日工作及帮忙值日，凡不值日者，登记好进行扣分;配合老师管理课堂、自习课纪律，负责登记迟到、旷课、早退、讲小话、搞小动作等违纪同学的名单;督促其他班委开展工作;与班长、团支书一起负责处理突发事件;全面负责当天班内的日常事务，维持正常的生活秩序;每天值日完后向班主任汇报。

四、 实施自主管理的效果

（一） 有利于培养学生的主体性

自从实施自主管理以来，班级大部分同学都参与到管理与被管理当中去，大家在相互监督，相互协作的工作中更加体会到自身对于班级的贡献。一个班级的好坏，在于班级的凝聚力，同学们付出过努力的，都希望能看到成果，每月评为文明班成为我们共同的目标。虽然说我们把工作细分了，但同学们大多数都会自觉维护班级，更加培养了学生的主体性，有利于提高将来工作的积极性。

（二） 有利于培养学生良好的习惯

通过自主管理，在互相监督、互相影响下，很多的同学都有了很大的改变，在管理的过程中，培养了学生与学生之间的合作精神，有责任心，懂得尊重理解别人。

（三） 有利于培养学生自律能力

自主管理使学生在实施过程中，潜移默化地改变，学会了自律。在班主任管理工作中，学生的自律能力提高了，使班主任省去了很多日常管理中的很多重复的工作，免去了班主任工作中很多琐碎的事情，有更多时间注重教学工作。

五、 实行自主管理模式的思考

（一） 注重做好学生的思想动员

实施初期，面对突然的改变，部分同学的接受能力较差。比如平时比较内向的学生仍处于被动地位，不积极管理;个别同学不配合工作，让某些岗位空缺没人管理。因此，重视做好动员，统一思想就很重要，才能使大家积极主动投入到班级的自主管理中来。

（二） 让学生自主选择管理岗位

通过这种方式，让他们能更容易找到适合自己的位置，更乐意地完成自己的职责。同时把班级岗位结构理顺，层层管理，任务清晰，管理层明确自己所管辖的范围。每周班干会议及时反馈出现的问题，在班会课上提出问题让学生能积极思考，共同探讨解决方案，每一步都让学生参与到当中来，寻求最适合本班的自主管理模式。

作者简介：

梅妍冬，广东省清远市，清远市清新区职业技术学校。