梁焱 [哈萨克斯坦]萨比克孜娜·莎莲

摘   要：自20世纪90年代以来，中亚高等教育脱离苏联教育体系，进入独立发展阶段。文章梳理了其发展呈现的三方面特征：一是优先发展高等职业教育，二是打造区域高等教育一体化平台“共同教育空间”，三是在“博洛尼亚进程”框架下不断推进高等教育国际化实践，并进一步分析了其特征的内涵意义。

关键词：中亚 高等教育 发展特征

20世纪90年代初，中亚各国纷纷独立，建立主权国家。迄今，中亚各国高等教育已走过了近30年的历程。各国成立伊始，经历了艰难的社会转型，教育投入相对较少，教育事业举步维艰。但进入21世纪，中亚各国的经济得到了不同程度的复苏，高等教育也随之迎来了快速发展的时期，以民族振兴和社会现代化转型为目标的中亚高等教育得到了很大的改善。

中亚各国政府高度重视高等教育对国家社会经济发展的重要性。哈萨克斯坦在《2011- 2020年国家教育发展纲要》中明确提出：让教育改革成为公民发展、国家富强和民族安全最重要的保障因素之一。充分发挥高等教育改革的潜在力量，将教育作为实现社会和谐，提高经济增长率和国民经济竞争力最重要的推动力量。吉尔吉斯斯坦在总统计划《21世纪的人才》中提出，优先发展教育是当今信息时代的要求，是21世纪社会发展的关键因素。

2015-2016学年，哈萨克斯坦共有高校127所，高校在校学生总人数为45.93万人，教职人员3.8万人[1]。截至2017年底，吉尔吉斯斯坦共有高校51所，学生16.2万人，教师1.2万人[2]。……