摘 要：科学探究活动对培养学生的科学精神、动手实践能力和科学素养都有重要的促进作用。结合小学生的接受能力和学习特点，教师要将科学探究活动转向学生的生活，建立科学探究活动与学生日常生活之间的关联，帮助学生理解科学知识。文章在分析小学科学探究活动生活化的重要意义基础上，提出将科学探究活动生活化的方法策略。

关键词：小学科学;探究活动;生活化

作者简介：胡宏碧，湖北省恩施土家族苗族自治州宣恩县高罗镇中心学校教师，研究方向为小学科学教学。（湖北  恩施  445000）

中图分类号：G623.9文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）14-0082-02

在小学科学教学中，教师要采用有效的教学方法激发学生的好奇心和探究热情，满足学生对科学学习的需求，提升科学素养。根据小学生的认知特征、思维方式和学习偏好，教师可采用生活化的教学方法，如创设生活化教学情境，提出与学生生活贴近的探究问题等，帮助学生理解和学习科学知识，鼓励学生动手操作、积极思考，培养理性思维与科学素养。

一、重要意义

1. 科学探究活动的重要性。教育家比利亚说过，学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质和内在联系。研究表明，发现行为对于人类直觉思维能力的提升有重大的促进作用，将科学探究活动“生活化”，有利于增强学生的学习动机，让学生在科学实践探索的过程中获得成就感，进而坚定学习信念，增强探究的动机，并且科学探究活动可以有效促使学生在操作过程中手脑并用，进一步强化学生对所学知识的理解与记忆。……