邹永卉

摘 要：题材丰富、内容健康并且风格相对突出的歌曲往往更能够感染学生，但是传统的教学模式并不能对学生的歌唱教学形成有效的影响。在当前低年级的音乐课堂中忽视了合唱教学，合唱教学在培养学生的音乐兴趣和表现力上有着重要的意义。教师的忽视导致学生对于合唱不了解，也使得合唱成为音乐教学中的薄弱环节。针对小学低年级合唱教学策略展开探究。

关键词：小学低年级;音乐教学;合唱教学

随着新课改的深入，给我们提出了一些新的教学理念，影响到了音乐课堂的教学内容和教学的方法。在音乐新课标中提出了美育的重要性，同时也提出了要重视合唱教学，能够通过合唱教学让学生充分感知各个声部的音乐，培养学生的合作能力。为了能够更好地培养学生的合唱教学，本文我们将详细介绍合作能力在小学低年级的教学策略，消除小学生对合唱的恐惧，带领学生真正走进合唱的艺术世界。

一、音乐教学中合唱教学的重要性分析

音乐集合了思想、情感和语言，而合唱是音乐中一种综合的表现形式，它囊括了音乐中的多种艺术和文化元素，对于小学生的意志力和人文修养会产生一定的积极影响。小学阶段音乐课堂相对普及，我们进行的教学并不是有针对性地对某个学生进行专门的音乐培养，我们所面对的是所有的学生。而合唱教学就是一种很好的综合性的体现，它能够培养学生的合作能力，从整体上促进学生综合素质的提升。

我们在音乐教学中进行合唱教学，一方面是音乐学科育人的需要，另一方面是它在塑造人格上有着重要的意义。学生通过教师的合唱教学能够更好地学会合作，在合作中培养自己良好的品质，学会做人和交流。所以教师需要将合唱教学融入学生的学习和生活中，通过声音传递情感和内容，培养学生集体协作的能力，促进学生的和谐共融。另外新课标也倡导音乐教学中的合唱教学，希望学生能够尽可能多地感知音乐中多个声部的表现力，能够建立起群体意识，让学生在合唱中享受音乐的乐趣。所以作为小学音乐教师应该充分开展音乐教学，培养学生的合作能力，让学生充分感知合唱音乐的魅力。

二、小学低年级音乐课堂合唱教学探究

（一）创造趣味音乐课堂，激发学生学习兴趣

在现代化的教学理念中我们提倡的是培养学生学习的兴趣，如果学生的学习兴趣被激发起来了，那么学习上面自然会获得更多的动力。对于小学生而言，他们的音乐素养本身存在着差异，比如每位学生的音准、节奏存在着差异性，这些能力较弱的学生他们往往对节奏不能够很好地把握，出现跑调的现象。这就导致课堂中合唱的效果下降。面对课堂中这些问题教师应该摆正自己的心态，给这些基础较弱的学生找事做，让他们能够参与到合唱课堂中，获得学习的自信心。另外，教师也可以打破以往传统的教学模式，在课堂中多创设一些教学情境，比如播放一些视频调动学生学习的兴趣。

例如在学习花城版小学音乐二年级下册《猜花》这首歌曲时，为了能够实现学生合唱时声部的和谐和优美，我们就可以通过上面的这种形式开展教学。设置一些问题让学生进入情境中，教师提供一些教学道具，向学生再现一些真实的花，比如梅花、喇叭花，然后引出这首歌曲的主题，再进行教学。

（二）创新课堂合唱教学的形式

在音乐课堂中开展合唱教学，我们首先应该注意自己和学生之间的合作，通过合作激发学生学习合唱的积极性，构建和谐的课堂环境。比如教师在传授关于第二声部的演唱技巧时，可以示范进行第二声部的演唱，然后让担任第一声部的学生进行合作，而第二声部的学生轻声演唱。然后让他们慢慢放开自己的声音，当感觉到学生对于第二声部已经可以独立演唱后慢慢放手让学生进行合唱，顺利实现一声部和二声部学生的合作。例如在学习花城版小学音乐二年级下册《多年以前》时，就可以使用这种教学模式完成教学。

（三）丰富音乐课堂合唱教学内容

合唱是一种群体性的活动，它需要学生具有较强的合作意识，同时对于每个学生的音准和节奏的把控都有较高的要求。作为小学音乐教师应该给学生渗透更多的内容进行学习，比如以轮唱的方式进行模仿，也可以创编二声部的节奏等。另外教师在教学中要考虑歌曲的题材和演唱的形式，包括音乐的风格，创编的曲目要做到朗朗上口，通过合唱教学进行美育教育，让学生能够充分感知合唱的魅力，从而借助于合唱教学促进学生的全面发展。

三、结束语

面对当前的小学音乐现状，尤其是低年级的音乐教学，培养学生的合唱兴趣和让学生掌握必要的合唱技巧已经成为教学的重点，教师需要关注学生的兴趣，培养学生对于合唱的好感，逐渐消除对于合唱的恐惧，让学生真正感受到合唱的魅力，享受合唱带给我们的和谐美，提高学生的综合素质和能力。这条道路任重道远，我们需要不断地探索。

参考文献：

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[2]叶亮.谈小学音乐合唱教学的有效策略[J].中外交流，2017（22）.

[3]彭方田.淺谈小学常态课中合唱教学的策略初探[J].华夏教师，2017（4）.

编辑 张佳琪