丽丽

摘 要：在数学学习中学习反思，是良好的数学学习习惯。学生学习知识，主要通过学习伊始的初步接触记忆、运用知识、最后反思这三个学习过程。数学的学习就在于让学生通过对已学知识的反思、所做习题的反思提高学生的思维品质。初中数学教师应该重视培养学生反思习惯，通过评价教学和创设情境，培养和提高初中学生的数学反思能力。首先，分析了在初中数学学习中反思性思维的必要性;其次，指出了目前初中数学课堂教学中，反思能力培养存在的漏洞;最终，提出了在初中数学课堂教学中培养学生反思性思维的教学方法。

关键词：初中数学教学;思维模式;反思能力

学生应该学会从别人的角度，客观地对自己的学习过程进行评价和再认识。初中学生的反思，就是在第三者的角度重新思考自己的数学思想、解题思路等等，从而得到新的深入认识。学生在不断反思自己的过程中，自己的思想境界也不断得到升华。在反思过后，学生可以获得更多的知识，得到更多的学习思路和方法策略等进行深入的研究。反思思维可以帮助初中学生领会贯通所学知识，查漏补缺地完善学习知识。

一、初中数学学习中反思性思维的必要性分析

《义务教育数学课程标准》中明确提出，要求学生“初步形成反思意识”。反思的主体是学生，教师最多引导学生，起最关键作用的还是学生自己。由此来看，反思性学习还符合“以学生发展为本”的新课标改革要求。……