李芬露

摘 要：作为家校中介，班主任在学生的发展中起着至关重要的作用。在班级管理中，班主任应该是组织者、教育者、指导者，而不是领导者。如今教育浪潮中虽然大力涌起素质教育，但是结合我国目前的发展态势不难看出应试教育仍然有其无法替代的必然性。因此，班级管理与班主任工作也需要与时俱进。

关键词：作用;职责;方法

班主任角色随着班级的产生便开始孕育，1862年，京师同文馆正式创立，出现了编班分级。1932年，《中学法》中提出级任制，1949年，出现主任教员，1951年，《政务院关于改革学制的决定》中指出中小学设立班主任。之后，在二十世纪70年代末80年代初出台了中小学和中等专业学校班主任津贴制。

班主任工作是班级管理诸多事宜中的重要组成部分，班主任工作需要专业的技能和策略。班主任工作存在以下误区：（1）集体等同于群体;（2）集体管理等同于抓教学;（3）班主任作为班级管理的唯一管理者;（4）班级管理等同于德育;（5）强行管制，使学生失去其主体性等等。因此班级管理制度并非一成不变，班主任工作务必符合学生的发展，要与时俱进。

一、班主任的地位和作用

班主任是组织者、教育者、指导者，并非领导者。一个优秀的班主任应该设身处地地为学生着想，而不是以高高在上的领导者自居。班主任应该是陪伴者，陪伴学生经历学习过程中遇到的困难，及时给予安慰和正确的指导。

二、班主任的职责和任务

班主任要教育引导学生，促进学生健康成长;指导学生学习，促进学生终身发展;开展班级活动，发展学生个性特长;统筹教育力量，促进学生和谐发展;加强班级建设，营造良好的育人环境，形成良好的班风。……