刘春英

摘 要：中学物理教师不仅具备一般教学能力，还要具备演示实验能力、指导实验能力、探究和创设实验能力、自制教具能力。

关键词：演示实验;指导实验;自制教具

教学能力是教师以顺利地完成教学任务为特征的职业活动能力。它包括钻研和组织教材的能力;了解和研究学生的能力;组织教育教学活动的能力和良好的语言表达能力。而物理学是以学生的生活和经验为背景，以最基本的概念、规律和科学方法为基础，以科学探究为主线，以最新信息为补充。它具有很强的逻辑性、精确性等特点。正是基于物理学科自身的学科特点，除了具备上述能力之外，还要具备一些特殊的能力。

实验是物理学发展的基础，所以中学物理教师应具备的特殊教学能力包括：演示实验能力、指导实验能力、探究和创设实验能力、自制教具能力。

一、演示实验能力

物理课上，教师利用实验器材，通过动手操作同时辅以语言上的启发诱导，幫助学生对实验进行观察、思考，使学生更好地接受已经发现的物理概念、规律，这便是一个成功的演示实验。演示实验要求教师的操作规范，实验短小而精练，实验现象明显、清楚，而且要尽可能一次成功。只有通过这样的演示实验，才能激发学生的兴趣，最大限度地调动学生的积极性，使学生以最佳的状态来学习。在教学过程中，先实验，后讲授，让实验为讲授做辅助，能使学生从感性认识出发，逐步上升到理性认识;使学生养成思维围绕问题展开的良好思维习惯。……