谢夏晖

摘 要：小学音乐教学中，变拍子歌曲学习是一个难点。在教学中通过动作、游戏式活动，以实践为主线，把有趣、好玩和新鲜作为关注点，学生学习的积极性更高，音乐的学习主动性更强。

关键词：变拍子;动作;游戏;小学音乐

小学教材中有一些变拍子歌曲教学，传统单一的知识传授不仅让学生体验不到变拍子的音乐美感，也不容易让学生把握好知识点。变拍子为何是难点，主要以前都是停留在口头上，表层的学习，实践运用能力不足。针对这种问题，我们为解决小学音乐“变拍子”教学难点进行了有益尝试，透过动作变换、巧用纸杯的教学手段，用辨听和律动对学生进行测评和能力培养，解决这个教学难点，让变拍子知识点成为一种有趣的学习内容。这样的教学方式，是奥尔夫教学、体态律动教学与柯达伊教学的有趣结合。

一、通过动作变换辅助学习变拍子

南宋·朱熹《朱子家训》中提到：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼即不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。变拍子歌曲停留在口头传授这一表层学习上，让学生反反复复多唱几遍的“填鸭式”学习，只会让学生感到学习的枯燥烦闷。这种老师教得累，学生学得苦的学习毫无成效。蜻蜓点水，一带而过的传授，既没让学生弄明白，学生又没唱对的教法，更是不能让孩子们好好地去领略变拍子的音乐美感了。

教学这类变拍子歌曲，通过体态律动的教学技巧辅助学生理解变拍子，既能让学生领会歌曲的节拍变换，又能体现教学的有效性。……