李荣华

摘 要：随着现代社会的不断进步，新课改教学目标也在深入发展。在高中阶段，语文学科作为三大主科之一，在培养高中生综合素质上具有重要作用，同时还承担着弘扬中华民族精神的重要责任。对高中语文教学中如何培养文化意识进行了分析。

关键词：高中语文;文化意识;培养策略

在新课标背景下，语文教学与以往相比更加注重突出语文学科的人文性，力争在循序渐进中使学生得到我国优秀传统文化的熏陶。高中生正处在塑造人格的关键阶段，这一阶段加强对他们的思想引导，逐步提升人文意识教育，对他们的全面发展至关重要。

一、高中语文教学中文化意识培养的意义

随着经济文化的快速发展，信息与文化知识表现方式越来越多种多样，文化的多元性在高中语文教学中越来越突出，为了满足多元化社会的需求，势必要对学生进行人文意识的教育。很明显，现在全球化的趋势已经难以避免，历史、科技、风俗等相互融合到一起，只有利用多元化的视角，从狭隘的书本知识中挣脱出来，形成对不同文化信息进行选择的能力，才能满足多元化社会的需求。当前信息时代开始到来，我们在平时的生活学习中接触的信息量非常大，这些信息冲击着我们的传统文化，这种文化冲击对教育文化方面带来了巨大影响。因此高中阶段必须注重对学生多元文化意识的培养，改变以往陈旧的教学模式，为社会培养出高素质的人才，这对推动我国教育发展非常必要。此外，文化影响着人们对世界的判断与对事物的认知，从高中生的角度來说，教育对他们的影响无疑是巨大的，起到了选择、传承与创新的重要作用。

二、高中语文教学中培养学生文化意识的策略

1.教师要提升自身人文素养

作为传道授业解惑的教学主体，教师的知识水平与学生的学习效果直接相关。按照新课改提出的要求，在教学中教师应将培养学生的人文意识放在重要位置上，这就要求教师不断提升自身素质，这样才能实现其价值。首先，教师应注重反思，从大体上对自己的人文知识水平有一个评估，结合授课要求以课文内容为着眼点，逐步完善自己的知识结构，通过大量阅读、查询资料等方式提升自身知识水平，在教学中坚持与时俱进，树立终身学习的意识，这样才能在教学中对学生进行人文意识的熏陶，帮助学生形成最基本的人文精神素养。除此之外，教师还要在工作中兢兢业业，用自身魅力取得学生的尊敬，用自己的言行去带动学生，在教师的影响下，学生就会慢慢形成人文意识。

2.优化高中语文课堂教学

在传统教学模式中，学生处于相对被动的地位上，这对培养学生的人文意识非常不利。具体来说，要想培养高中生的人文意识，首先教师应坚持以学生为本的教学观念，在课堂上将学生作为主体与中心，所有教学活动均围绕学生开展;其次，教师要不断优化自身的课堂教学，不仅要将语文学科的工具性把握好，同时还要在教学中注重对学生人文意识的培养，关注教学中培养学生人文意识的比例，逐步引导学生在语文学习中主动体验人文情感，这样学生就可以从理性角度思考课文中蕴含的感性情感，最终形成人文意识。

3.关注课外文化知识导入

在高中语文教学中，应注重从多方面培养学生的人文意识，单纯培养学生认知文化信息的能力是远远不够的，仅靠课堂上的时间很难达到理想效果。应该构建有特色的课外教学，为课内教学提供延伸，利用课内课外相结合的方式，在校园中、班级中形成良好的文化氛围，这对培养学生的文化意识非常有利。同时，还要为学生推荐一些有深度的报纸杂志，引导学生多思考、讨论，这样不仅可以增加学生的阅读量，同时还能帮助学生养成分析和思考问题的良好习惯，在潜移默化之中导入多元化文化意识。除此之外，还要积极组织学生参加课外活动，关注文化在课外的延伸。例如，我校设置了语言类选修课程，该课程在课本的基础上，从多角度引入了西方哲学、中国古代语言等内容，课堂内容非常丰富，受到了学生的欢迎和喜爱，通过这类课程的学习，学生的知识面更加广阔，在培养其理解力上起到了很大作用。

综上所述，高中语文教学中对学生文化意思的培养，是学生获取知识、理解知识的重要环节，为了顺应时代的发展要求，当前的高中语文教学必须改变传统教学模式，培养更多全能型人才。所以，对于我们奋战于一线的高中语文教师来说，在文化意识的培养上，还需要进行更多的探索和讨论。

参考文献：

[1]茅伟伟.高中语文教学中传统文化的渗透方法探研[J].成才之路，2019（3）：33.

[2]缪佳芹.从性质、理念看新旧高中语文课标的异同[J].语文建设，2018（15）：9-12.

[3]王彩虹.浅谈优秀传统文化与高中语文教学的关系[J].知识经济，2018（10）：142-146.

编辑 冯志强