郑雅丽

摘  要：本文以小学音乐课堂上的教学有效性作为主要的分析和论述对象，结合当下的小学音乐教学中存在着的若干问题，指出老师们要想真正提升小学音乐课的教学质量，仅仅依靠一板一眼的教学是不够的，教师们应该善于分析和领会小学生们的心理特点，通过对于小学生的人格特点的深入挖掘以此来更好地开展自身的授课，真正激发起学生们的学习兴趣，从而真正推动自身的教学，实现音乐教学的有效性。

关键词：小学音乐  教学方法  教學有效性

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0216-01

正如马克思所言，聆听音乐需要有聆听音乐的耳朵。对于很多小学生们而言，所严重缺乏的便是自身的音乐素养，因为缺乏自身的音乐素养，因此在平日的小学音乐课上显得无所适从、注意力不集中，也很难提升自身的学习效率。针对这些问题，老师们应该注意适当地改变自身的教学方法，从而能够更好地为自己的学生服务，使其能够感受到学习音乐的趣味，并且也能够提升小学音乐课堂的有效性。

1   当下小学音乐教学问题分析

1.1 教师缺乏教学创新

苟日新，又日新，日日新。对于老师们而言，教学的创新、发展、突破是极为重要的事情，如果教师们没有教学上的创新和突破，自身的教学体系就会日益封闭僵固，从而丧失自身的生机、活力和有效性。问渠那得清如许，为有源头活水来。教育毕竟是时代的产物，在不同的时代发展背景下，老师们应该采取不同的授课方法和教学标准，从而能够真正做到与时俱进、开拓进取，否则的话，教学也就失去了自身的意义。……