周明洁

摘 要：由于初中数学知识点较为密集，难度较之小学数学也显著上升，因此大部分学生对于教材的理解和技巧的应用都有较大困难，课堂教学的重要性愈发突出。将针对目前初中数学课堂教学存在的问题，结合教学经验，浅析如何提高课堂效率。

关键词：初中数学;课堂效率;策略

一、激发学习兴趣，培养数学思维

缺乏兴趣是当前许多学生在数学学习中存在的问题。初中数学的一些概念较为抽象，学生无法将其与生活实际相联系，片面地认为即使学习了这些内容也无法在以后的生活中用到，所以现在无须做“无用功”。如果无法激发学生对于数学的热情，很有可能导致学生上课不认真听讲、拒绝给予教师课堂反馈，既妨碍了教学的正常进行，也不利于学生日后的学习生活。

在教学过程中，教师可以以学生未来的理想为切入点，强调数学学习对未来学业、职业的选择有着至关重要的影响，让学生意识到数学的重要性。教师还需注意自己的授课方式，对于数学这样逻辑性强的学科，不能照本宣科，对于原理、概念，要用简明扼要的方式讲解清楚，确保学生基础知识清晰，同时可以在授课时穿插讲述一些数学轶事，帮助学生在学习过程中发现数学的乐趣。与此同时，对待初中生这个特殊的年龄阶段，教师应尽量避免对学生进行责罚，以免打击其学习的信心，良好的沟通是一剂良药。

为了培养学生的数学思维，教师还要培养学生的问题意识。教师可以根据学生的性格特点，采用不同的方式激励学生去发现问题、提出问题，从而让老师更好地利用课堂时间，重点讲解学生普遍存在的问题。带着问题去思考是一种良好的学习方式，如果学生将这种方式转变为自己的学习习惯，有利于培养其自主学习的能力，今后的学习与生活也将受益无穷。

二、重视课堂练习，及时反馈学习情况

教师在课堂教学的过程中，需要充分认识到课堂练习的重要性。纵然课堂的时间是有限的，但是如果不及时考查学生的课堂学习情况，很容易忽略学生的接受程度，会导致学生跟不上教学进度。其他形式的反馈往往不具有代表性，积极举手发言的学生在实际教学中占比较小，课后练习也无法杜绝抄袭一类的问题，因此课堂练习是最直接、最有效的反馈形式，可以讓教师直截了当地掌握学生的学习情况，及时调整教学进度。

教师在讲完一个知识点或一道例题后，应当立即给出难度、内容相类似的问题让学生求解。在学生解题的过程中，教师可以在教室里进行巡视，了解学生做题情况。如果绝大多数的学生都可以在短时间内将题目解出，则掌握情况良好;如果一半以上的学生做题出现了卡顿，或者很少有学生能计算出正确答案，则该内容还需进一步讲解。这样既可把重点内容在课堂上及时消化，又可减轻学生课后作业的负担。

提高课堂效率，不仅要求教师改善教学方法、提高教学质量，也需要学生积极配合、认真听讲。及时地进行课堂练习，对学生起到了一定的警示作用，既能向教师反馈听课情况，又可以让学生在听课的过程中保持精神的高度集中，及早发现自己的不足。

三、重视预习，强化复习

在目前的教学模式中，尽管许多教师已经意识到了预习与复习对于课堂教学的重要性，但真正的教学过程中仍然存在一些问题，教师应当采取一定策略，督促学生做好课前预习和课后复习工作。

课前预习方面，教师首先要明确预习要达到怎样的目的。对于绝大多数的学生来说，依靠自身的力量是无法完全理解初中数学教材的，但是，通过预习对基本概念有一定了解并非难事。因此，教师在布置预习任务时，应当紧扣教学要求，明确告知学生哪些知识点在上课时会频繁使用，需要先行了解。当学生对本节课的内容有了一定了解之后，会对章节内容有所记忆，对课堂教学的接受能力也随之上升。

课后复习要走出一个误区：课后复习不等于考前复习，教师应当督促学生在每天的学习结束后对所学内容进行复习。数学是一门综合性较强的学科，一道题目往往涉及多个章节的内容，如果对某一知识点有所遗漏，很容易导致无法找到问题的突破点。同时，如果不及时进行复习，会导致问题不断堆积，真正想要复习时会觉得无从下手，不少学生会反映考前时间不够用、来不及复习，这就是平常没有进行复习的结果。良好的课后复习有助于学生在课堂上紧跟老师进度，教师也不用对之前的内容反复强调，可以将更多宝贵的课堂时间留给重难点，从而提升课堂教学的效率。

总而言之，教师必须根据教学大纲明确教学目标，提前做好教学准备工作，向学生合理、适量地布置好预习任务，为课堂教学的高效率进行打好基础。此外，教师应当采取一系列教学策略，改善教学方法，确保学生对数学保持一定兴趣，做到学生在课堂上能够专心听讲。希望在教师与学生的双重努力下，能够利用好短暂而又宝贵的课堂时间，在有限的时间内提高课堂教学效率、提升教学质量。

参考文献：

[1]宋晓婷.浅谈如何提高初中课堂教学效率[J].中国校外教育，2018（4）.

[2]赵香.探析如何提高初中数学教学课堂效率[J].考试周刊，2017（82）：129.

[3]黄启新.浅谈如何提高初中数学课堂效率[J].考试周刊，2017（26）：26-27.

编辑 高 琼