陈巍

摘 要：高中阶段开展信息技术课程，对其中程序设计内容的教学需要充分结合实际情况。应当依据长期教学经验，灵活处理教材，合理分配学生学习任务，基于整体进行程序设计的策略设置。总结了程序设计教学效果实现的主要策略，并依据教学案例，提出任务设计所需要的步骤，激发兴趣、创设情境以及整合教材资源，最后是统一贯穿关联任务环节。通过一系列研究希望能够对未来高中信息技术课程的程序设计教学开展与水平提升提供借鉴和帮助。

关键词：高中;信息技术课程;程序设计;教学

高中信息技术选修课程之一就是程序设计。程序设计课程主要向学生展示的是计算机解决问题的原理。但是，程序设计同样也属于信息技术教学之中的重难点，学生也会感到学习困难，而造成学习困难和压力的成因却是多方面的。为了解决此类教学困境，教师需要依据自身教学经验，提出具有针对性的解决办法，以此改善教学困境。

一、高中階段程序设计教学的必要性

高中阶段信息技术课程中的程序设计教学开展十分必要，学校并不需要将学生都培养成为“程序员”，而是在教学阶段，不断培养和训练学生的思维方式，不断提高学生思维能力与实践解决问题的能力。因此，教学活动就不能够单一，也不能仅从学生学习成绩与升学方面考虑，而是应当将教学的侧重点放在学生的终身学习方面。

现阶段教材将由VB语言转向Python语言（VB具有可视化程序设计的用户界面），转向抽象的代码编写的学习，python编码灵活多变，模块多，可读性和执行性都要更强一些。……