王建明

摘 要：以探究新课标下高中数学课堂教学方式的转变为主，结合当下新课程标准，从“阐述新课标教材的特点”“新课标下应如何教学”“突出学生的主体作用”“数学的实用性、应用性”这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强新课程下高中数学的运作效率，旨意为相关研究提供参考资料。

关键词：新课程标准;高中数学;主导性;运用性

新课程标准明确提出要在高中数学教学中倡导学生自主学习、亲自动手实践、合作学习，从而发挥学生的主观能动性，使得学生各方面能力得以提升，从而提升数学教学质量和效率。本文对北师大版教材的基本特征以及教学方式转变进行了分析和研究，以此为基础促进学生未来发展。

一、阐述新课标教材的特点

北师大版高中数学教材中比较注重知识基础性，通过基础知识和技能为学生未来发展提供有利条件，要求学生在入学期间必须掌握基础性知识。并且在学习过程中教师要积极渗透一些数学思想。数学思想是数学知识的本质反映，只有学生掌握数学解决问题的思想才能够加强对基础知识的理解[1]。北师大版本中比较突出的思想是函数与方程、分类讨论、数形结合、等价转化、数据整合等几种思想，并且要将其贯穿在整个数学教学中。在实际教学中，教师还要注重将数学知识和实际生活结合起来进行，注重培养学生数学知识应用能力，北师大版本中很多知识都是结合实际问题为主设计的，因此数学知识和实际生活具有很大的关系，可以提升学生解决数学的能力。

二、新课标下应如何教学

1.创设教学情境激发兴趣

在新课程标准下进行数学教学时，教师要将数学知识和实际生活紧密结合起来进行，从学生已有数学知识和经验为基础设计，为学生营造良好教学情境，将其作为学生自主研究知识和学习的原动力，是学生数学学习能力的有效途径。比如：在学习北师大版“简单几何体”时，教师要借助多媒体为学生播放一些生活中的几何体实物内容，吸引学生注意力，使得学生感受到数学知识的奇妙之处，使得学生可以积极投入到教学创设的情境中学习，使得学生自主加入数学学习中，和学生之间相互研究和合作，感受知识的变化，掌握一定思想方法，积累更多数学经验和知识，在学习中主动探索和研究数学知识，体会数学带来的乐趣，从而不断提升数学教学质量。

2.使用课外资源丰富教学内容

在高中数学教学中教师要注重延伸知识，借助信息技术为学生提供更多教学内容，使得数学知识以动态形式呈现在学生面前，通过视频、动画、音乐等内容展现出数学知识，将抽象数学知识转变为直观、形象数学知识，提升学生空间思维意识，开发学生思维意识和能力，加强学生对数学知识的认识。在教学中教师要意识到课外资源的重要性，结合数学知识引进一些先进资源作为补充和辅助进行教学，尊重学生个性化发展，丰富数学教学内容，加强学生对数学知识的认知，提升数学教学质量和效率[2]。

3.倡导自主合作学习提升学生创新实践能力

在高中数学教学中，教师要经常为学生提供可以自主实践的学习机会，为学生创造可以合作学习的机会，引导学生自主收集数学知识，在课堂上针对数学知识进行合作研究，通过学生合作交流解决数学问题，从而提升学生实践操作能力。在小组合作学习中，学生要大胆对数学知识进行猜测和分析，进而通过实践验证数学知识，最终解决问题，促进学生未来发展和进步。比如：在学习北师大版“指数函数”时，学生对概念、公式等进行猜测，再通过学生之间交流合作对数学知识进行验证，最终掌握数学基础知识，学生实践能力和合作能力得以提升。

三、突出学生的主体作用

新课改要求在数学教学中以学生为主体进行教学，使得学生作为数学教学主体，所有数学活动都以学生已有知识为主展开，教师做好引导者、组织者。在数学教学中注重培养学生数学技能，使得学生可以自主研究和掌握知识，增强学生数学实践能力，不再局限在传统教学中掌握基础知识即可的范围内。学生在数学教学中可以大胆质疑知识，在课堂中积极表达和展现自身观点和想法，学生之间加强互动，教师尊重所有学生，实施民主平等教学形式，为学生营造平等、轻松的学习氛围，使得学生成为课堂主体者，以此不断提升数学教学质量[3]。

四、数学的实用性、应用性

在数学教学中教师要意识到数学知识和实际生活关联很大，在讲述数学知识时要引入生活常识和经验，加深学生对数学知识的认识，在反复学习和联系中提升学生数学知识应用能力。北师大版中很多数学知识都是源自于实际生活中，比如函数、集合、立体几何图形、统计等知识点都是来自于实际生活，可以结合房子建构、体育人数、各种生活中图形、社会调查等实际生活知识进行讲解，强化训练学生的实践能力和动手操作能力，进而加深对数学知识的认识，在实践中意识到数学知识的实用性和应用性，能够使用数学知识解决实际问题，提升学生实践能力，从而不断提升高中数学教学质量，促进学生未来发展，

高中数学知识是学生需要掌握的必要知识，教師要意识到数学教学的重要性，结合新课程标准的需求进行教学，注重培养学生基本技能和合作意识等，增强学生实践能力和解决问题的能力，为学生未来学习和在社会上发展奠定基础。

参考文献：

[1]任理顺.新课标下高中数学教学方法探究[J].甘肃教育，2015（17）：105.

[2]于欢利.新课标下高中数学教学方法探究[J].科技创新导报，2015，12（12）：144.

[3]王明明.新课标下高中数学课堂教学方式的转变[J].考试周刊，2016（12）：56-57.

编辑 刘瑞彬