柏菊花

摘要：作者以中小学课堂问题——积极的小学生、沉默的初中生现象为出发点，基于UMU互动平台设计了一节初中信息技术课，课上以UMU互动平台作为辅助自主学习平台，分别从本节课的教学目标、教学重难点以及内容设计方面分析了设计的思路以及意图。

关键词：UMU互动平台;自主学习;设计;应用

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2019）13/14-0066-03

● 问题提出

目前，在中小学信息技术课堂中，经常会出现两种极端的现象——小学生课堂闹哄哄，中学生课堂死气沉沉。小学生通常是活跃的、积极的，教师的问题一抛出，学生就迫不及待地举起手，说出自己的观点，教师刚开始会对学生的描述进行解读，到后面教师往往通过肢体语言表示听到了。教师肯定了认为回答正确的学生的想法，分析了部分认为有偏差的回答，而那些不着边际的回答却通常被否定。而在中学正好相反，教师的问题抛出，通常只有几位学生响应。教师们小心翼翼，以防学生的嫌弃，最害怕看到学生们一副与己无关的表情。很明显，这是一个无趣的课堂，很难激发学生的学习热情。

● 自主学习与UMU互动平台

笔者认为，课堂中辅助应用互动学习平台有助于解决以上问题。首先，UMU互动平台可以提供个性化的学习路径并收到及时反馈，支持自主学习;可以用大屏幕同步展示互动结果，给每位学生提供深度思考与充分发言的机会，支持及时互动;可以实现混合式学习，将课前、课中、课后，线上、线下完美结合，作为课堂的延伸，支持翻转课堂与课后复习。……