陆敏

摘 要：读写能力是初中学生英语学习的重要能力，也是学生英语素养提升的重要途径，从读前预测、边读边写、读后续写三个策略入手，提升学生的英语写作能力，促进学生阅读的深入，实现高效学习，开展深度学习。

关键词：初中英语;以读促写;深度学习;策略

初中英语教学中教师在课堂教学中非常重视学生的听、说、读、写能力的培养，重在学生英语素养能力的提升，而其中的“写”的能力是学生英语知识能力的综合性体现，也是学生英语能力提升的重要途径。“写”是学生灵活应用词汇、语法，表达思想的一种途径，“读”是英语知识信息输入的过程，也是语感形成的重要方法，读中有思，读中有想，读中有写，不仅能促进阅读理解的深入，还能促进学生英语写作能力的提升，进一步促进学生深度学习活动的开展。

一、读前预测，培养学生写作构思，强化学生读写结合

阅读是学生获取信息最重要的途径，也是学生提升自身语言文化素养的重要方法，通过阅读，学生不仅丰富了知识，增长了见识，而且更重要的是培养了思维力、想象力，学生的学习事半功倍。教师引导学生在开展阅读之前根据阅读标题进行内容的预测，同时将内容进行大纲的梳理，并进行简单撰写，通过预测，想象文内的内容，设想标题下能进行的内容描述，是对学生写作能力的构思培养，强化学生读写结合习惯。

譬如我们在学习School life模块时，可以让学生根据模块标题设想……