庄秀珍

摘 要：活动课在小学数学教育中起着巩固“双基”，培养学生实践能力、创新能力、合作精神和良好情感，以及运用数学意识的作用。

关键词：活动课;实践能力;创新能力;合作精神;运用意识

纵观整个小学数学学习过程，我们认为，数学活动教学在整个数学教学中占有很重要的地位，有着不可忽视和替代的作用。

一、活動课教学有利于巩固“双基”

基础知识和基本技能是数学教学的四个目标之一，是基础目标。活动课教学进入学科课程，在教学过程中，随着儿童的活动推进，再利用角色转换效应进行教学，比起单一的“灌注式”教学就丰富多了。儿童的自身活动，不仅充实了教学内容，而且丰富了教学形式。儿童在乐中学，趣中练，动中理解，做中掌握，起到了巩固“双基”的作用。例如，学习了“米”和“厘米”的认识之后，设计“我长高了”的实践活动课。测量长度的活动是一种便于操作而又身心愉悦的活动。整个活动分步进行：一类是让学生相互度量身体某一部位的长度，比如测身高，测两手伸开平举的长度，迈一步的距离等。这类对自己身体的测量活动，不仅使学生感受到自己成长的乐趣，而且加深了对“米”和“厘米”的感性认识。另一类是测量某些物体的长度，如教室的门宽、窗高等。通过这些活动，不仅可以加深对“米”和“厘米”的认识，还可以让学生获得一些日常生活的常识性数据，体会数学与自己生活的关系。这不仅加深了基础的巩固，也促进了基本技能的发展。……