林银清

摘 要：新课程强调学生是学习的主人，教学的目的是促进学生发展，而生生互动学习是促进其发展的重要途径之一。从创设互动氛围、设计互动任务、指导互动方法三个方面入手，分析在小学阅读教学课堂中如何有效地实施生生互动。

关键词：生生互动;阅读教学;高效

部编本语文教材总主编温儒敏在一次写作大賽启动仪式上说：“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”这句话着实让语文教师大吃一惊！身为小学语文教师的我也不禁深思：接下来小学语文课堂教学如何改进？在小学语文课程中居重中之重的阅读课到底怎么教更高效？德国雅斯贝尔斯曾这样生动地阐述：“教育本身意味着：一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵唤醒另一个心灵。”《义务教育语文课程标准》中也积极提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式。可见，要让阅读课堂教学更高效，学生的学习方式很重要！而生生互动的学习方式能使学生学会与他人交往，并在阅读交流中碰撞出思维火花，学生个性得到张扬，语文课堂真正得到解放;同时，学生积极的互动，也使他们获取更多的来自学习伙伴的信息，达到了集思广益、取长补短的目的。

因此，在阅读教学设计时应积极创设互动情境，让学生在互动中质疑、解疑。下面我就以《乡下人家》一课的教学为例，谈谈如何实现阅读教学的生生互动。

一、创设互动氛围

要想让学生互动学习，教师就要尊重学生的个性，相信学生的潜力，拒绝越俎代庖、一讲到底的做法，在课堂上互动的氛围，让学生在互动的氛围中去自学、表现、互动。……