宋雪芹

摘 要 随着课程改革的不断发展，开始倡导新的教育理念、课程观、教师观、学生观，而小组合作探究模式是在传统教学模式上的一种变革，体现学生主体性的发挥。合作学习可以促进学生之间的交流，带动组内部分学习投入较慢的学生能够及时跟上教师及大多数学生的思维，使各个层次的学生都能够参与到课堂，营造出一种自由愉悦的学习环境，建立平等和谐的师生关系，在课堂小组合作探究中，逐渐提升学生的问题分析能力及决策能力。“单元结构化”是对初中数学教学提出的一种新的教学模式，本文对初中数学教学中“单元结构化”教学进行了深入的研究，希望能够通过研究有效提升初中数学整体的教学水平。

关键词 初中数学；单元结构化；教学研究

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0136-01

将学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的基本能力的形成作为教学的重中之重，在能力提升的基础上，改善学生的思维品质。数学交流能力的提升是推进数学学习的重要驱动力，通过合作探究每个学生可以大胆的在自己的组内发表观点，在相互的认知冲突中总结方法，提升思维，吸取他人优点反思自身方法的缺陷，优化知识结构，清楚的表达自己对问题的看法，更深层次的理解知识，增强数学学习的兴趣，与此同时教师在实际的观察中也能对学生在课堂中的交流展示做出一定的分析，及时调整教学设计，掌握学生的心理动态发展，进而促进学生整体数学学习能力的提升。……