冉光辉

摘 要 小学语文教学中，习作是教学重点也是教学难点。本文作者根据多年教学实践和心得体会，就小学生如何写好记叙文提出了自己的见解。

关键词 记叙文；教学；写作方法；真情实感

中图分类号：A，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0196-01

《小学语文新课程标准》中明确提出：“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”是否具有真情实感是评价作文的一个重要标准。然而，学生作文中的内容虚假，生搬硬套，“假、大、空”的毛病很普遍。小学生的习作应该是少年真挚情感的自然流露，这种真情实感能否伸向情感体验的深处，能否打动读者，能否和读者产生共鸣，往往是习作成败的关键。那么，小学生的记叙文怎样才能写出真情实感呢？

一、选动情的内容

有人曾说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”在教学过程中，如果教师心如枯井，冷漠无情，只知生硬地向学生灌输知识，“传达”作者的感情，非但不能引起学生情感的共鸣，反而会使学生产生厌烦之感。要让学生动情，老师必先动情。生活是情感的源泉，也是文章的依托。因此，我们必须关注生活，观察和参与生活，做生活的有心人。习作时最好选取自己亲身经历的事和自己交往比较深的人来写。切记选取那些远离生活，甚至自己一无所知的人和事来写。那些熟悉的人和事能使人信服，易于引起共鸣的真实细节恰恰是习作的看点，也容易写出切身的感受。……