陈玉娟

摘 要 数学离不开生活，因为它使数学变得更生动、更有活力；生活更离不开数学，因为它又使得实际问题解决起来更得法、更科学。基于此，文章主要从六个方面分析了在数学核心素养下，如何使数学课堂教学生活化。

关键词 核心素养；数学教学；生活化

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0047-01

在核心素养视角下，我们要想提高数学课堂效率，就要将学生熟知、亲近、实在的生活数学带走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观。

一、创设生活情境，激发学习兴趣

数学课堂中，创设“生活数学”情境就是模拟生活，再现生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人、如闻其声。学生从已有的知识经验和生活实际出发，创设生活化的问题情境，引导学生在学习活动过程中发现问题、提出问题，有利于激活思维，培养学生的问题意识。如在教学“相交与平行”这一课时提出学生有生活经验的问题“两根筷子落在地面上，会形成怎样的位置关系”通过让学生闭眼大胆猜想，情境再现，让学生自己动手试一试，调动了学生的积极性，引起学生共鸣，激发学生对数学的兴趣。

二、形成良好的教学氛围，吸引学生兴趣

在数学教学中要积极形成一个良好的教学氛围，吸引学生兴趣，有效进行课堂教学互动，实现对学生的教育培养。在数学教学中教师要进行生活化教学，就要从学生身边的事物出发，应用学生感兴趣的事物，结合数学知识让学生进行学习和参与，进而解决实际的生活问题，提高数学教学的效率和质量，实现对学生的全面发展。……