林妙纯

【摘要】如何构建高效的数学课堂？激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主动者，发展学生的创新精神实践能力和合作意识.

【关键词】自主学习;激发学习兴趣;全面发展

随着信息技术的发展和数字化时代的到来，数学的作用越来越重要，数学素质已成为现代社会重要的素养.传统的數学教学比较注重理论知识的传授，侧重于接受记忆，模仿和练习.一节课下来一般先复习，回顾知识，然后讲解新概念公式法则、定理等，最后巩固练习的教学过程，其教学模式为教师讲解，学生练习，促使学生在学习过程中被动接受知识失去学习兴趣，缺乏自主学习能力.特别是新课程标准中的理念要求“我们的教学应该让学生全身心投入学习，学生必须成为学习的主动者，不仅要应用已有的知识，更要经历新知识和日渐增加的困难情境的挑战”.作为一名初中数学教师，如何提高课堂效果，激发学生学习兴趣，是我们每一位教师的责任和义务，以下是根据笔者十多年的教学实践，谈一谈几点做法和体会

一、注重导入，激发求知欲

一节课下来导入非常重要，巧妙地导入能吸引学生的注意让学生参与到课堂，使学生情绪高涨，求知欲增强.如，在学习“平方差”中，笔者是用一个故事让学生带着解决问题的思维进入课堂中.从前，有一个狡猾的地主，把一块边长为18米的正方形土地租给老王种植玉米.第二年，他对老王说：“我把这块地的一边减少5米，相邻的另一边增加5米，继续租给你，租金不变，你看如何？”老王听了，觉得好像没有吃亏，就答应道：“好吧.”回到家中，他把这事和邻居们讲，大家都说：“老王，你吃亏了！”老王是否吃亏了？数学来自生活，通过生活中一个有趣的故事，让学生带着解决问题的思维进入新课，通过自主探究和交流学到新知识，巩固了旧知识强烈的激发他们的求知欲，这样的导入让学生思绪一下子活跃起来又能激发学习兴趣.

二、恰当使用多媒体，变静态为动态，激发学习兴趣

多媒体教学是以现代网络技术和视频技术为基础的现代化教学技术，现在它成为一种新型的教学手段传统的教学是“黑板+粉笔”的教学方式比较单一，很难使学生集中注意力，渐渐地学生失去学习兴趣，多媒体设备创设情境使学生更好地身临其境静态的东西一下变得活起来了，动起来，形象生动了.如，在学习“图像的平移与旋转”这章中，很多静态的多媒体带来的形象直观的教学效果是传统教学无法比拟的.帮助学生更好地把握重点，突破难点教师适当应用多媒体教学可以提高课堂效率.

三、改变教学模式，注重学生的参与意识培养学生的学习兴趣

课堂教学模式决定了课堂效率，因材施教能大大提高课堂效率，使教师教得轻松，学生学得开心.新课程标准注重发展学生的创新精神，实践能力和合作意识，在新课改下教师应不断的探索不同的教学模式.如，在学习“三角形的内角和”，要求每名学生都画出一个三角形，并将它的内角剪下来，分组做拼角实验，能否拼出一个或几个角的和为180°，为什么是180°？通过小组合作交流，讨论有几种拼合方法，并开展小组比赛看谁的方法多.通过动手操作，动脑思考动口表达，探索真理，成为发现者，自始至终参与这一探索过程，发展了学生的创新精神和实践能力，为今后的证明打下基础.

又如，在“分式与分式方程”这章中，比较抽象难懂，学生没法一下子接受，可以应用“类比法”进行课堂教学，类比小学学过的分数，加深对分式的印象.总之日常教学中只有根据学生的实际情况不断地探索，不断地创新教学，不断地给学生带来新奇感，让学生喜欢数学，自然课堂效率就提高了.

四、正确处理好师生关系

传统的师生关系中，教师具有足够的威慑力，使学生看到就有一种害怕的感觉，根据经验看来，这样有时会适得其反，传统的教学观念，许多教师上完课就完成任务了，与学生的交流很少.一个好教师本身必须是一个好学生，俗话说“活到老学到老”，课余时间多与学生交流，探讨要想提高课堂效率必须与学生建立和谐的师生关系，使他们崇拜你选择和他们做朋友，用自己的人格魅力和丰富的学识去征服他们，并和他们互相学习，共同成长.

五、结束语

总之，如何提高课堂效率是每位教师都在思考的问题，让学生愉快的学习，主动的学习是我们的最终目的，让他们真正实现“要我学”转化为“我要学”.作为教师的我们只有不断地提升自己的数学教学素养和能力，认真分析学生，用心教学，用恰当的方法进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展.