吴渝 陆先鹏

[摘 要]针对工学结合模式下的新型师生关系，在界定概念、分析特征的基础上，以人际影响理论为切入点，探讨分析建构和谐师生关系的主要措施和方法。提出从资历、能力和品德三方面树立教师权威;谨言慎行，注重人际心理效应和印象管理策略，形成良好印象;在把握学生心理需求的基础上增强师生互动频率和质量;建立工作标杆，加强考核，挖掘学生经验的价值，促使学生形成正确观念、提升工作技能。

[关键词]工学结合模式;师生关系;和谐;人际影响理论

[中图分类号]G456

[文献标识码]A

[文章编号]1005-4634（2019）03-0048-06

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工学结合是产教融合人才培养机制改革的重要办学制度，为学生素质培养提供了真实的情境平台[1]。从宏观视角探究工学结合的路径、渠道、措施、机制等的研究与实践日趋丰富，使得我国职业教育逐渐繁荣壮大。但“工学结合”只解决了教学的途径问题，可能会出現“知之浅，行不远”的局面[2]。因此，从微观层面考察工学结合的研究正逐渐增多。

微观层面的分析宜从最基本的要素入手。师生关系作为教育中最基本、最重要的人际关系，是在教育、教学活动过程中建立起来的心理性隐性课程[3]。学生的思维方式、人格倾向和行为模式易受教师的影响，一旦不能妥善处理以致无法建立和谐的师生关系，会对教育、教学活动的效果造成破坏，阻碍学校对学生施加的各种影响。

良好的师生关系能促进学校对学生施予的各类影响，实现教育目的，这引起了研究者的广泛兴趣。……