魏喜顺

摘 要：计算机多媒技术进入课堂，优化了教学方式，提高了教学效率。多媒体将声音、文字、图片以及动画等形式相结合，使课堂教学上省去教师的手写板书以及演算，在很大程度上这样既能够节省教学时间，又能够调动学生学习主动性。本文通过分析多媒体技术在农村教学中的应用现状，提出在初中道德与法治教学中应用多媒技术的有效策略。

关键词：初中;道德与法治;多媒体

中图分类号：G633.2          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-119-1

在教学中应用多媒体技术可以提高课堂教学效果，尤其是教师，若采用多媒体技术，可以呈现和教学的方向相符合的、直观的教学知识;可以最大限度地改进传统教学模式，提高教学质量及教学效果。

一、多媒体技术在农村道德与法治教学中的应用现状分析

在農村道德与法治教学中，多媒体技术在实践中普遍的运用也会存在各种问题。笔者调查发现，教师在教学中应用多媒体技术时，通常会存在以下几个问题：

1.教师缺乏多媒体教学专业素养

现阶段在农村一些学校，教师的现代教育技术的运用水平都是不高的，设计多媒体课件的手段只是停留在其表面，无法对相关理论指导知识进行更深层次的理解和认识，也不能从根本上实现多媒体课件与课堂教学的相融合。

2.教师忽略道德与法治学科的特征

有些道德与法治教师在教学中容易忽视道德与法治学科自身的特征，政治觉悟不高，导致教师在备课时知识局限在课本知识，实施硬性道德与法治教学，无法与学生进行良好的互动，从而不利于学生道德与法治素养的提高。

3.忽视时代新闻的渗透

多媒体技术进行完全的程序化设计，必须要适当的加入一些时代新闻，增强师生之间的交流，开阔学生的知识视野，尤其是道德与法治教学重点在于学生运用道德与法治理论的培养，让学生理解课文的内涵，否则很难调动学生学习积极性和主动性。。

4.形式主义问题严重

很多教师由于一味的追求多媒体课件的形式化，而忽略教师内容及教学方式。并且教师将多媒体课件应用整个课堂教学中，必定会导致形式主义问题越来越严重。很多道德与法治教学内容因为引进大量的资源，导致学生可能忽略课文的教学重点及难点，造成学生不能准确抓住课文的重点，使得许多学生不能认识到道德与法治知识点的主要内容，进而降低学生的自主学习能力。

二、在初中道德与法治教学中应用多媒技术的优点

1.创设情境，激发学生的主动性

教师可充分利用多媒体技术得天独厚的优势，捕捉“兴奋点”，渗入富有时代气息的教学内容，充实和丰富课堂。在实际的教学工作中，巧用多媒体创设情境，图文并茂、绘声绘色，先声夺人，能够引起学生兴趣，激发学生的主动性能动性。比如，在讲授部编版八年级上册第七课《关爱他人》时，播放自己录制的学生间互相关爱的记录短片。通过观看纪录片中学生间互相关爱的行为，启发学生思考生活中类似的关爱他人的现象，形象生动，更容易被学生理解接纳。在讲授《诚实守信》时，虽然《狼来了》这个小故事大家都耳熟能详了，但我使用flash动画播放这个经典故事，生动的画面，温馨的记忆还是马上唤醒了学生的情感和兴趣。

2.激发情感，加深学生印象

对于初中生的认知来说，更容易接纳感性的东西，理论知识相对理性，不太容易被学生接纳吸收，因此就要充分发挥多媒体的优势，利用图文并茂、有声有色的东西去感化学生，使单调、枯燥的理论知识内化为学生的情感体验，这比老师单纯的说教更容易唤起学生的共鸣。比如在讲授部编版教材七年级《让家更美好》时，由于现在的家庭，大都是独生子女，这些孩子从小被父母长辈宠坏了，很多孩子都有唯我独尊的想法，体会不到父母对自己的抚养之恩，总觉得父母对自己的一切付出都是应该的，是天经地义、理所应当的，自己对父母的义务，等到父母老了再说吧！针对这种情况，在讲授这一部分时，我给学生们播放了公益宣传片《可怜天下父母心》，这段MV真实反映了父母对孩子的爱和无私奉献，父母也会日渐苍老，在MV的最后有这么一句话：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”播放到这里时，我看到很多学生哭了，长时间不说话，我感到很欣慰，我知道他们的内心一定很感动。生动形象的多媒体让学生更深刻的感受到了父母的爱，同时也很轻松的完成了本课的教学任务。

3.突出教学重点、突破教学难点

新版法治与道德课中的一些道理、观点，看似与学生的联系很密切，但理解起来比较抽象，在讲授这一内容时，一般都是借助多媒体，播放一些典型的视频片段，来帮助学生理解并掌握相关的道理知识。比如，在讲部编版教材七年级上册第三课《青春飞扬》一课，单纯的说教很难实现让学生体验青春魅力的教学目标，而选用校园歌曲《同桌的你》、《青春无悔》，青少年影片《十六岁的花季》等就会起到意想不到的效果，从而很容易地突破教学的重点和难点。又如部编版教材七年级上册《家的意味》这一课，让学生通过观看视频、生活图片回顾自己童年的生活场景，再次体验家庭的温馨，从而实现感情目标，这些但靠教师是无法实现的，所以利用多媒体技术可以实现传统课堂上难以完成的目标。

多媒体课件在教学中的运用，能极大地活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，能激发学生的求知欲和学习兴趣，从而有效地提高思想品德课的课堂效率。因此，教师在课堂教学中，需要不断改善对多媒体技术的使用，以便进一步提升道德与法治课的学习效果。

[参考文献]

[1]陈碧霞.浅析初中道德与法治课堂教学策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（04）.

[2]錢健强.多媒体在初中思想品德课程教学中的应用[J].都市家教月刊，2017（12）.