吴振华

摘 要：历史学科核心素养的提出，对中学历史教师最大的挑战就是——不能再单纯地从历史学科的角度来理解历史教育，而必须从人的素养提升的角度来教学。这意味着历史教师在观念上、思维方式上和操作方法上都会发生非常重大的改变。

关键词：初中历史;生态课堂教学;核心素养

中图分类号：G633.51          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-033-1

历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所养成的相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力、方法以及情感价值观的有机构成与综合反映。它包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等具体内容。如何在初中历史教学中有效培养学生的核心素养，这是我们每位历史教师需要思考的问题。本文借助人教版八年级下册《民族大团结》一课，以建构生态化的课堂教学来对这一问题作一简单的研究与探索。

一、充分备课——未有曲调先有情

兵马未动，粮草先行。课前我充分研读了教材及新课标的有关内容、要求，结合初二学生的实际学情，紧扣历史学科的五大核心素养，首先确定了本课的教学目标：从知识与能力目标角度来培养学生的唯物史观、史料实证素养。从过程与方法目标角度来培养学生的历史解释、时空观念素养。从情感态度价值观目标角度来培养学生的家国情怀素养。其次确定好本课的重点、难点，预设好突破重点、解决难点的具体方法与策略。……