周静

摘  要：《义务教育数学课程标准》中明确指出：“数学教育要充分发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用。”数学教育不仅仅是要传授学生数学知识，更重要的是促进学生思维能力的发展。在小学数学课堂中，借助问题教学，有助于点亮学生的思维火花和激发学生探究数学知识的欲望，从而实现培养小学生思维能力的教学目标。为此，这就需要教师以“趣味性”问題，激发学生的探究欲望;以“开放性”问题，培养学生的发散思维;以“层次性”问题，培养学生思维能力的逐层递升，从而让小学生插上自由思维的翅膀，在数学的一片天空中自由地翱翔。

关键词：小学数学;问题教学;思维能力;培养策略

著名数学教育学家斯托利亚尔说过：“数学教学是数学思维活动的教学。”思维能力是成功解决问题的重要因素，而问题是启迪学生思维的关键，要想成功地解决问题就必须熟悉问题相关的知识与技能，学生的经验积累得越丰富，其在解决问题时思维也就越活跃，就越有利于问题的分析与解决。为此，在小学数学教学中，我们尝试利用问题教学法，结合教学目标和学生实际，找准问题的切入点，以问题引导学生思考、激发学生探究，从而促使学生思维能力的发展。

■一、以“趣味性”问题，激发学生探究欲望

苏霍姆林斯基说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”对于小学生而言，他们对一切新鲜的、趣味的事物都存在强烈的好奇心和探究欲望。……