徐俊峰

[摘  要] 高中数学教师应能充分认识课堂提问的价值与功能并对设问、提问的方式探索和把握，在掌握设问技巧的基础上进行有的放矢的课堂提问，及时而恰当地对学生进行点拨与总结并帮助学生顺利实现知识与问题的迁移与延伸.

[关键词] 课堂提问;设问;备课;目的;技巧;策略

课堂提问是高中数学课堂教学中最为常见的一种教学方式，笔者执教的学生在抽象思维的表现上并不尽如人意，帮助学生在掌握知识的基础上提升其思维能力是笔者一直思考的问题，有效的课堂提问在发展学生思维、提升其解题能力上获得了一定的成效，笔者结合此文主要就设问、提问这两个环节做一定的思考.

■充分备课

充分备课主要体现在教材、学生的准备上.教师首先应在深刻理解新教材的基础上准确把握每节课的教学目标与重难点，然后再准确分析学生的特点与个体差异并制定出适合学生学习与发展的课堂教学模式和方法.

■准确把握设问目的

根据教学目标所设计的课堂提问能够有效激发学生的积极思维并开启其智慧之门. 有效的课堂提问在激发学生思考、了解学生学习情况、评价和指导学生思维过程等多方面均能起到积极的作用. 教师在设计课堂提问时应首先了解学生的具体情况并根据教学的需要进行有目的的问题设计，使学生在针对性的提问中获得不同意义的思考与激发并因此树立数学……