黄丽玲

摘 要：教师在教学中引导学生进行深度理解，有助于引发学生的数学思考，进而发展学生的创造性思维。深入理解数学知识是学生后续学习的基础，可以激发学生在数学学习中的思维快乐，调动数学学习的内在动机。文章提出了促进学生深度理解数学知识的具体的教学策略：说出过程，表达理解的思路;层层推进，推动理解的逐渐深入;适当重复，复现理解场景;关联挂钩，完善认知结构;总结提升，延展理解范围。

关键词：小学数学;深度理解;数学知识;教学策略

小学生深度理解数学知识可以为以后的学习打下坚实的基础，可以让学生从理解中享受思考的快乐。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”教师在教学中引导学生进行深度理解，有助于引发学生的数学思考，进而发展创造性思维。引发深度理解的教学方法需要教师在教学实践中不断探索，但重要的一点是尊重学生的学习主体地位，给学生自由表达和充分思考的机会，在循序渐进中将思考引向深处。

一、说出过程，表达理解的思路

“数学是思维的体操。”把数学学习中的思考过程和想法表达出来，既有助于教师了解学生对所学知识的掌握情况，及时调整教学，又有利于培养学生的数学表达能力和思维能力，使学生得到真正的发展。首先，学生可以说说自己学习数学的心得，即自己在学习数学的过程中遇到的困难、收获的成功，对数学的认知，对数学的学习兴趣点，等等。……