金玮

摘  要：本研究以浙江育英职业技术学院2015级旅行社经营管理专业大一在校新生为研究对象，按自然班为单位进行随机抽取对照组和实验组。为避免产生霍桑效应，同时避免学生因为知道作为实验对象而产生的异常心理，采用单盲实验，两个班级的学生均不知道正在进行实验，也不知道实验的目的。实验组和对照组分别采用教学方案1（情景模拟教学法）和教学方案2（传统教学法）进行运动损伤搬运救护内容的教学，两组相关教学内容、课时、进度、场地、条件都基本相同。用SPSS 21.0对实验数据分析统计结果表明，实验组实验前后存在显著差异（P<0.01），情景模拟教学有利于培养学生学生运动损伤搬运的救护技能。

关键词：运动损伤  情景模拟  高职体育  安全救护

中图分类号：G807    文献标识码：A           文章编号：2095-2813（2019）06（c）-0009-02

在《中华人民共和国突发事件应对法》中明文规定：“各级各类学校应当把应急知识教育纳入教学内容，对学生进行应急知识教育。[1]”根据教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知精神和内容，定位于普通高校体育课程的发展领域目标，将体育安全救护课程作为高职体育的组成部分，目的是让学生学习掌握正确的救护方法。本研究在前人情景模拟教学的基础上，根据体育安全救护课程中运动损伤搬运的授课内容，创设逼真的模拟救护场景，按任务设计好处理方案，让学生模仿任务中的人物，利用已经学习过的理论知识和技能，解决在任务中遇到的困难和挑战[2]。

1  研究对象与方法

1.1 研究对象