易雯静 张振 刘丽

摘要：在OBE理念的指导下，关注人才培养的目标、需求、过程、评价和改进五个核心问题。以北京理工大学珠海学院计算机毕业生为例，依托第三方专业机构对学院近两届毕业生反馈数据进行分析，反观计算机专业人才培养中的现状并进行持续改进。

关键词：独立学院 人才培养 跟踪调查

中图分类号：G647.38  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）12-0156-02

OBE（Outcome-Based Education）即以成果为导向的学习教育，在人才培养中是以预期学习产出为中心来组织教育教学、实施人才培养及评价的教育模式。分析独立学院计算机专业毕业生人才培养的相关信息，结合OBE在价值观、核心理念、教学方式、学习方式及教学评价等方面的特点，从单纯地关注教师如何教学生怎么学，尤其是学习效果、就业情况等来检验，注重持续改进的当代工程教育认证核心理念。

本调查基于北京理工大学珠海学院委托第三方麦可思实施应届毕业生跟踪调查2016～2017届毕业生相关数据，从就业情况、质量、培养质量、校友评价等方面呈现学校在人才培养方面的变化、特点，分析当前的现状及影响因素，并提出相应的完善建议。

一、样本采集情况以及人才培养指标

运用网络调查的方式，向两届毕业生分别发放答题邀请函、问卷信息，答题时间约为10～20分钟。系统自动记录答卷人的答题时间、行为等信息，对答题有效性进行筛查，以此确保数据的真实性。样本情况见表1。

（一）就业情况

1.毕业生整体去向落实较为充分

计算机学院近三年就业率保持在90%以上，就业离职率逐年下降。从数据上可以看到计算机学院在近三年的就业率分别为93%、93%、94%，略有上浮;而离职率分别为42%、28%、33%，呈现出先高后低的趋势。大部分的学生毕业去向为“受雇全职工作”，离职的缘由排前三的是个人空间发展不够、薪资福利偏低以及想开拓其他职业寻求更好发展。从专业层面来看，计算机科学与技术就业率有下浮的趋势，软件工程专业就业率近三年保持恒定，而数字媒体和网络工程就业率逐年攀升，上升幅度较大，其中网络工程专业是从2012级正式招生。

2.创新创业工作略有下降

2017届毕业生自主创业的比例为2.4%，与2016届3.3%相比略有下降。目前自主创业毕业生主要集中在销售和互联网开发及应用相关的岗位，后期我们可以为学生开展此类方面的创新创业教育。与往届的毕业生相比，2017届毕业生总体创新能力满足度基本持平（83%），其中毕业生对积极学习、新产品构思能力的评价重要度较高（均为72%），毕业生有较强的创业意识和能力。从创新创业教育开展的情况来看，2017届毕业生认为需要增加创新创业实践类活动的数量和质量，加大开发创新创业教育课程等。

2017届分别有三成学生认为创业教育对“树立科学创业观如，创新意识、职业操守、意志品质及社会责任等”，“掌握必要创业能力，如创业资源整合、商业计划书撰写、企业管理方法等”“掌握开展创业活动所需要的基本知识”方面“非常有帮助”或者“有帮助”。更多的学生表示对于自主创业来讲，最大的帮助是“假期实习/课外兼职”。

3.服务满意度有所上升

学院近两届就业指导服务满意度分别是68%、75%，有所上升，就业指导服务从侧面保障了毕业生的就业落实。九成以上毕业生在本省就业，毕业生就业城市主要集中在珠海、广州、深圳。

近三年毕业生主要就业的用人单位类型均为民营企业、个体，且就业比例有所下降（65%、61%、58%），就业于国有企业、事业单位的毕业生比例上升，且毕业生毕业半年后月收入在不同类型用人单位中较高。因此，学院在人才培养中应考虑不同用人单位对毕业生综合素质的需求特点，在教育教学中加以指导。

（二）就业质量

1.计算机学院毕业生薪资水平逐年提升

近三年计算机学院毕业生平均工资呈现上升趋势，分别为4937、5407、5727，薪资水平发展态势良好。从专业层面来看，软件工程专业毕业生月收入相对较高，且较往届有不同程度的提升，毕业生在媒体信息相关行业就业水平月收入较高。

2.近八成毕业从事与专业相关工作

2017届计算机毕业生中有近80%的学生从事专业相关工作，较学校平均水平相比高出近10个点。其中网络工程专业在上届的水平上高出了7个点，软件工程从事专业相关工作的水平与往年持平，而计算机科学与技术和数字媒体技术毕业生专业相关度均低于上届，需引起关注。2017届毕业生中对职业期待吻合度较高的学院是计算机专业（63%），其中軟件工程专业毕业生工作与专业相关度关联最高（91%），与2016届持平;网络工程专业相关度比2016届高出7个点;计算机科学与技术和数字媒体技术专业均比2016届工作与专业相关度略有下降。

3.就业现状及毕业生就业流动性有所提升

近两届均由六成毕业生对就业现状表示满意，部分毕业生对就业现状不满意的主要原因是“个人发展空间不够”（57%），其次是“薪资福利偏低”。这均反映出部分毕业生在求职择业中个人期待和实际现状中存在一定的差距，因此我们在学生职业规划教育和职业成熟度教育中需进一步重视和强化，以增强学生求职择业的成熟性。计算机学院2017届毕业生（33%）相比2016届（28%）而言，离职率有所抬头，岗位流动性增高，毕业生的就业稳定性有待提高。

（三）培养质量

1.八成以上毕业生对教学表示满意

近两届八成以上毕业生对母校的教学表示满意（82%）（81%），与全校水平持平。从计算机学院专业层面上来看，软件工程、网络工程专业毕业生对教学满意度评价较为突出，毕业生对母校的教学满意度均高达91%以上。毕业生的能力知识能较好地满足当前工作的需求，能力知识培养效果良好;数字媒体技术和计算机科学与技术专业有待进一步提高。对此，我们可以考虑加强实践教学环节，深化协同育人机制;加强与校友企业间的互动联系，为毕业生提供更多的实习锻炼的机会。

2.毕业生综合素养培养效果均有不同程度的提升

在2017届毕业生中，近七成学子认为个人在团队合作、积极努力上进及人生观方面提升较大，这些对毕业生离开校园走上工作岗位而言也是莫大的收获。

3.师生交流频率增强

近三届毕业生在校期间与任课老师交流的频率（每周至少一次或每月至少一次课下交流）呈逐年上升的趋势（42%、45%、46%）。计算机学院自2012级起设置了学业导师，与导师和科任老师之间的互动交流有助于提升学生的学科素养和学业认知，为学生在专业学习上“把脉问诊”，提升专业和职业成熟度，并能为学生们提供实习就业的途径等。

（四）校友评价

1.九成以上毕业生对母校整体培育表示满意

计算机学院毕业生对学校整体认同度的综合评价有九成以上（91%）对母体的总体表示满意。其中软件工程、网络工程专业的满意度比上届有提升，校友的满意度较高说明对学校的整体认同感高，有助于优质生源的加入;而计算机科学与技术以及数字媒体技术专业有所下降，这需要我们进一步加强对毕业生的深度调研，了解其原因，有助于持续性改进，更好地保障全方位育人。

2.就业指导与服务还需稳步提升

从就业指导服务来看，2017届毕业生总体满意度为75%，比2016届毕业生（68%）高7个百分点，而计算机学院2017届毕业生（74%）的满意度也比上届（66%）高出8个点。多数毕业生在校期间接受就业指导课程/讲座类的求职服务占比最大（74%），其有效性为60%。接受推荐就业机会的求职服务为17%，其有效性（78%）较高。

求职服务参与度和有效性。学院2017届毕业生接收“就业指导课程/讲座”求职服务的比例（78%）最大，其有效性为51%;接受“组织校园招聘活动”求职服务占比53%，其有效性58%。发布就业消息和推薦就业机会的比例虽小（29%、12%），但其有效性（77%、72%）较高。

3.学生工作满意度评价稳步提升

学生工作方面，2017届毕业生对母校学生工作满意度为86%，比2016届（84%）高出2个百分点。毕业生认为，母校的学生工作最需要改进的地方是提高与辅导员或班主任接触时间、及时解决学生问题、加强学生社团活动的组织开展等。尽可能地创设条件，增加辅导员和学生们之间的交流互通，增加情感，拉近距离。学生社团是高校第二课堂开展的一个重要组成部分，在丰富大学生生活和提高学生综合素质方面有着举足轻重的意义。

4.生活服务满意度评价有待提高

2017届毕业生对母校的生活服务满意度为86%，比2016届（92%）低6个百分点。毕业生认为母校的生活服务最需要改进的地方是食堂饭菜质量及服务，学校医院或医务室服务有待提高，应提升学校交通服务。学校可对学生反映改进需求较高的方面加以优化，提升毕业生的满意度。

参考文献：

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[2]谢文模，陈诚，吕红.当代大学生择业倾向的实证分析——关于大学生面向非公有制企业就业意向的调查与思考[J].学校党建与思想教育（高教版），2003（12）：30-31.

[3]张丽萍，佘杰.高校毕业生就业难问题的分析与对策——以湖北省为例[J].湖北大学学报（哲学社会科学版），2003（6）：125-127.

责任编辑：杨国栋