颜冰 郑克岭 史春媛

摘 要：培养一流人才是中国高等教育新时代内涵式发展的最核心的标准。公共管理学科在我国经历了30余年发展，由于学科研究之目的与适应环境变化的要求，公共管理学科大类人才培养成为学人的时代使命。鉴于该学科目标体系、人才建设与教学培养等方面存在分散与统一、传统与现代、队伍建设与专业设计、理论空洞与时代要求四个矛盾，依据“新文科”建设理念，结合公共管理整体化的时代课题，提出教学型、科研型、职业型与技术型四维度的学科大类人才培养模式。

关键词：新文科;公共管理;学科大类;人才培养

中图分类号：F24      文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2019）17-0092-03

建成高等教育强国、实现中国教育现代化，高等教育创新发展势在必行。习近平总书记2016 年在全国高校思想政治工作会议上指出，“办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。”教育部高等教育司司长吴岩在2018年教育部产学合作协同育人项目对接会上进一步指出：“要全面推进‘新工科、新医科、新农科、新文科建设。”其中，“新文科”是相对于传统文科进行学科重组，即把新技术融入哲学、文学、语言等诸如此类的课程中，为学生提供综合性的跨学科学习。在此背景下，本身就兼具多学科特点的公共管理专业，更应该着眼于大门类、宽口径，从而推动人才培养目标向符合学生发展需求、适应社会需要转向。

一、公共管理学科目标……