胡文博

摘 要：翻转课堂是我国教育领域近年来所提倡的一种教学形式，并已经拥有了高效率实践的成熟技术。但是却因应用理念的限制，导致难以达成良好的教学效果。而我国教育领域视觉传达设计专业近年来也遇到了瓶颈，所以，文章提出在视觉传达设计的教学中应用翻转课堂，并以慕课的形式，提出实现视觉传达设计专业教学成果的改革方式，以期能够为相应实践提供理论支持。

关键词：视觉传达设计专业;慕课;翻转课堂

基金项目：本文系海南热带海洋学院校级课题项目“‘热带海洋大学建设背景下的视觉传达设计专业翻转课堂建设研究与探索”（RDJGb2017-46）研究成果。

翻转课堂教学模式由来已久，最早起源于二战结束初期的美国西点军校的机械工程学科教学，教授希望学生能够通过自学掌握基础知识，将更多的课上时间用于帮助学生进行实践指导，从而有效提升教学效率。不过，该教学模式被提出之后，虽然得到了一定程度的重视，却受限于学生的自学能力，所以并没有得到广泛应用。随后，互联网技术快速发展，在1996年美国迈阿密大学再次将翻转课堂提出，在互联网视频技术的帮助下，使其成为当前教育实践的重要助力。

一、翻转课堂中慕课概述

慕课（MOOC）这一名词是在2008年，由加拿大爱德华王子岛大学所提出，但在此之前，以开发性在线教学的模式，已经得到应用。随后在2012年，美国The New York Times正式对慕课进行了报道，该教学模式由此得到了广泛的关注。……