郑初 马静

摘 要：高职学前教育专业课程设计导致理论课的教学效果很差。理论课在前、实践课在后，导致学生难以理解，不感兴趣，也不能有效地培养学生的实践能力。由于幼儿园的所有课程无一例外地通过幼儿园教育活动设计来实现的。我院改革原来的课程模式，开展通过与幼儿园合作的教学实习，高职生能够独立自主地组织幼儿园教育活动，具备到幼儿园教学教育实践能力，主动适应社会的需要，这对提高学生考上编制的比例、高质量就业、进一步专升本深造有重要作用。

关键词：高职学前教育;实践;幼儿园教育活动设计

随着社会对学前教育优质资源的需求，各级政府对学前教育前所末有的重视，学前教育专业人才需求旺盛，但不少高职学前教育专业往往理论教学有余，实践教学不够深化，导致学生考幼儿园编制中成功率不高，对浙江省几所高职院校的调研，得知不少高职学前教育考编通过率11%-15%。所以培养学生的实践能力就成了高职学前教育专业的当务之急。

一、高职学前教育专业原来的课程构造模式及弊端

高职学前教育专业原来的课程设计导致理论课的教学效果很差。理论课在前、实践课在后，学生学理论时，由于缺乏实践体验，往往感到理论知识很空洞、抽象，难以理解，因而不感兴趣。尽管教师采用了多媒体播放视频、图片等现代教学手段，但仍解决不了理论与实践脱节的问题。有些学生即使理论知识学得很好，可一旦进入实训课堂，就会发生难以驾驭幼儿园小朋友的课堂纪律，上课不到一半时间就草草结束教学内容。……