黄瑜

[摘要]在大学课程教学改革的背景下，大学英语教学模式和方法一直是广大教育者关心的问题。在大学英语教学中使用PBL教学模式，能够显著提高学生学习的积极性和主动性，且有利于学生思辨能力的培养。

[关键词]大学英语 PBL教学模式 课堂实践 思辨能力

随着全球化进程的加快和国际交流的空前活跃，国际社会对人才的外语水平要求越来越高。大学英语作为一门基础课程，对于提高学生的英语语言应用能力至关重要，传统的英语教学长久以来主要是教师单向传输知识，学生被动接受，教学内容以词汇、句子结构分析、语法知识为点，缺乏对学生人文素养、思辨能力的培养。久而久之，学生在学习上就会产生倦怠，积极性不高，语言应用技能学习也会浮于表面。因此，大学英语教学模式的改革和创新一直是教育界研究的重点，PBL教学模式为大学英语教学提供了一种全新的思路和方法。

PBL教学模式概要

PBL是一套设计学习情境的完整方法（Problem-BasedLearning，简称PBL，也称作问题式学习），是基于现实世界的、以学生为中心的教育方式。20世纪60年代末，由美国神经病学教授Howard Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首先提出，最初这种模式主要应用于医学课程教学，一般是围绕一个病例或疾病主题，在教师的指导下让学生分小组进行讨论，通过查阅文献资料，最终弄清楚它的相关知识。到了20世纪90年代，这种教学模式逐渐被广大教育工作者所应用，并在西方国家进行普及后，它的应用范围越来越广，现在也被用于大学英语教学中。……