邹桢

摘要：在进行学校教育时，学生往往看到的是理论化的知识，构建的往往是理论化的知识体系。但事实上通过观察教材资源的设计，通过观察学习活动的开展，学生可以生成一种感知，那就是学生的学习目标不是为了应试，而是为了解决生活中的问题，知识来源于生活。事实上，我们希望给予学生的认知也是如此。由此可见，学习知识的目标应该是回归生活。在开展高中政治教学实践时，学生如果是脱离生活案例来完成知识学习，那么学生就只能记忆住标准答案，只能记忆他人的观点和思想，在遇到现实问题时他们仍然是“门外汉”。再有，如果是脱离生活开展高中政治教学，那么，在高中政治教学实践中，学生永远无法把握住知识的内涵。由此可见，要想让学生学好高中政治知识，要想让学生具备生活能力，我们就要构建生活化课堂。

关键词：高中政治;教学实践;构建生活化课堂

如何让学生在高中政治知识学习中把握住知识的重难点，形成自己个性化的思想，笔者认为，我们需要实施深化学习。而要想实现深化学习，我们就要立足生活化课堂的构建。让学生通过解读生活中的案例生成相关的生活体验，通过搜集相关的生活资源，通过构建生活化的知识体系，提升学生的应用能力，构建出个性化的思想体系。作为高中学习者，他们对于理论知识学习有丰富的体验，但是对于生活问题的解读却缺乏能力。我们只有让学生将理论知识与现实生活真正的联系起来，学生才能脱离传统的思想束缚。……