杨晓宏 周海军 周效章 郝照

[摘   要] 在线课程是改革传统的教与学形态、推动课堂革命和实现高等教育变轨超车的重要力量。文章运用文献分析法，从政策演进、标准体系、研究方法等层面对国内在线课程质量认定研究进行了梳理，研究发现：国内在线课程的建设经历了网络课程、精品课程、在线开放课程等多个发展阶段，在每一个发展阶段，质量认定都是保障课程质量的重要措施;课程资源质量、课程实施质量、用戶学习及学习平台保障是目前在线课程质量认定指标体系构建的主要维度;经验总结法、文献归纳法、专家咨询法、理论模型法、德尔菲法、层次分析法、模糊综合评价法等是在线课程质量认定指标体系构建和指标权重确定的主要方法。最后，文章提出了基于QFD的高校在线开放课程质量认定研究新思路。

[关键词] 在线课程; MOOC; 质量认定; 指标体系

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 杨晓宏（1965—），男，甘肃正宁人。教授，主要从事教育信息化理论与实践研究。E-mail：yxhjs@263.net。

一、引   言

2015年4月，教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》提出，鼓励高校制订在线开放课程教学质量认定标准，将通过本校认定的在线课程纳入培养方案和教学计划[1]。2018年9月，教育部《关于加快建设高水平本科教育   全面提高人才培养能力的意见》再次强调，要制定慕课标准体系，规范慕课建设管理，规划建设一批高质量慕课[2]。在国家大力推进在线课程建设、课程数量快速增长的同时，学习者对在线课程质量的要求也越来越高。……