沈继伟

[摘 要] 慕课起源于国外，是近年来我国高校及各类社会培训机构热捧的一种在线课程开发模式。作为一种新的教学模式，慕课“课程资源”的开发情况直接决定了该门在线课程开发成功与否以及学生的学习效果。因此，对慕课“课程资源”的探讨与研究十分必要。文章系统介绍了慕课的课程资源体系，对体系内的十几种课程资源进行了详细介绍与说明。

[关键词] 慕课；课程资源；在线课程

[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2016.28.210

慕课，由MOOC音译而来，是Massive Open Online Course英文首字母缩写的组合，翻译为中文即“大规模的开放在线课程”。慕课起源于国外，有广泛的理论及现实应用基础，所以成为近年来中国高校及各类社会培训机构热捧的一种在线课程开发模式，也有人称其为一种新的教学模式。

慕课主要应用于在线教学。教师将事先录制好的课程上传至慕课网站平台，学生可在该知名的慕课平台注册，免费或付费学习自己感兴趣的课程。通过慕课网站，学生不仅可以学习，还可以在线问答、在线完成作业，或者参与论坛讨论；教师则可以通过该网站授课、布置作业、批改作业或者解答学生疑问。通过慕克网站的学习，学生不仅能够提高自身的知识积累，拓展学习专业知识，还能获得某些知名学府的学分，甚至获得某些高校的结业证书。

慕课的出现极大地带来了教学模式的革新，不仅简化了教师工作量、还提高了学生参与度、提高学生自学能力、保证学生充分利用课余时间，不断扩展知识容量，为教学效果以及学生学习效果带来直接的收益与改观。……