摘 要：向研究型、专家型教师迈进应该是所有教师孜孜不倦的追求。文章作者提出，教师应与阅读同行，与思考为伴，与学生为友，在实践中不断反思，在反思中不断提炼，实现师生共同成长。

关键词：教师成长;阅读;文化底蕴;反思

一、读书引领成长

要做一名优秀教师，我们就必须积极适应素质教育要求下的角色转变，不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，在更高的起点上不断实现对自我的超越。这些年来我每一学期都为自己制定成长计划，从读书量、优质课、论文、课题、教学随笔等几个方面来暗暗提醒自己完成学习计划，丰富自己的文化底蕴，让自己获得长足的发展。

这期间，我学习了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、高万祥的《优秀教师的九堂必修课》、肖川的《如何做优秀的教师》、李镇西的《用心灵赢得心灵》等教育教学书籍，边学习边反思边交流，在阅读中提升了自己的业务素养。我积极参与新课标的研读，努力成为新课标实施的引领者。多次聆听专家解读，明确教学方向，准确把握教材，让自己在课程培训中提高，使学习成为生活的一种习惯，伴我快乐成长。

二、课堂促进成长

教师工作的主阵地是课堂。面对五十多人的大班额，实现高效课堂成为一道难题，我认为提高教学能力是关键。我怀着对教育事业的热爱和执着，以严谨的治学态度和创新精神开始了探索。处理烦琐管理工作的同时，我坚持带一个班的数学课，课堂上通过“小组合作”來调动学生学习的主动性，切实提高了课堂教学效率，形成了以学生为主体，以小组评价为核心的教学模式，在实践中我沟通的艺术、展示的自信、面对课堂生成的机智……都在逐步提升。