摘 要：初中历史涵盖博大精深的优秀文化和历史知识，能够帮助学生回顾过去，展望未来，有效提升学生的学识水平和文化素养。为了进一步激发学生学习历史的兴趣，优化整体教学的效率和质量，情境教学法应运而生。情境教学法帮助学生在直观理解中加深记忆，开阔学生知识视野，稳固自身历史基础，为其长远发展做好铺垫。

关键词：情境教学法;初中历史;应用

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0113-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.102

随着教育改革如火如荼地推进，初中历史教学随之进行更高层次的完善和提升，更多创新型教学法被广泛应用，情境教学法就是其中的一种，为初中历史教学打开了新纪元。不仅有效地集中了学生的注意力，优化了课堂教学进度，还在很大程度上调动了学生的主观能动性。

一、疑问情境的创建

浓厚的求知欲，是学生自主探索历史知识，挖掘其潜在价值的良好催化剂，也是学生开拓思维想象，激发创造力和自主学习意识的直接途径。所以在初中历史实际教学过程中，为学生创建疑问情境，引发其进行深入思考，既可以让学生在求知欲驱使下，提高学习效率和质量，还能够让学生在具体情境中，强化对相关历史知识的感悟，优化课堂体验和历史记忆，切实提高学生的整体水平。例如，教学“商鞅变法”的有关知识时，可以借助“为什么商鞅要在众多国家中进行变法，而唯独不选择在自己的国家进行变法呢？如果你是商鞅会怎么做？……