如何有效落实“积累并运用动词”

2019-07-08宋小燕

小学教学研究 2019年4期

宋小燕

[摘要] 统编二年级语文上册教材第一单元编排具有能力序列化、编排立体化、题材生活化、指导具体化等特点。教师应紧扣教材上的课后习题，引导学生通过联系生活、游戏模仿、想像创编等方法感受“动词”带来的真实感、生动感，积累好这些动词并在运用中发展学生的思维，提高学生的听说读写能力，使教材“物尽其用”。

[关键词] 统编教材;动词;教学策略

统编版语文二年级上册第一单元的学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。这个重点是本单元的语文要素，篇课文中的动词用得准、用得巧，增强了表达效果。本单元还在每一课的课后习题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。

可见，课后习题是确立每一课教学目标和重难点的依据，为教师展示了教路，为学生指明了学路，这些习题有利于学生在探究中学会学习。教学中如果将课后习题与课文阅读有机融合，能显著提高阅读教学效率，达成教学目标。下面就以统编版语文二年级上册第一单元为例谈谈如何利用课后习题落实语文要素。