梁娇

摘要：随着教育教学的不断发展，英语作为一门重要课程融入小学英语课堂中，以此从小培养小学生的英语基础。英语不同于其他课程，对于小学生而言，在英语课程面前，可谓是零基础，这就要求教师以小学生的兴趣为出发点，不断为小学生创设出多种多样的适合小学生的情境空间。情境教学法已经成为现代教育教学的灵活有效教学方式之一，在轻松有效的情境空间中，小学生接受起来也更加容易。本着兴趣这一出发点，教师在既定的情景空间中寓教于乐，能够更好地促进英语教学的有效发展。本文主要以英语情境空间的有效创设为主，进而更好地分析和研究小学生的英语学习。

关键词：小学生  情境空间  英语兴趣

小学英语课程是小学生学习的基础体现，只有牢牢把握好英语基础部分，才能够更好地为英语学习打下坚实的基础。很多小学生初次接触英语，可能对于英语有一定的兴趣空间，但是随着传统教与学的授课方法，小学生的兴趣由此慢慢减退，在英语学习面前不再产生兴趣。“兴趣是最好的老师”，《义务教育英语课程标准（2011年版）》中也提及了在小学英语阶段尤其要注重激发小学生的英语兴趣，培养小学生的英语习惯，帮助小学生树立学习信心。但是纵观当下小学英语教育，很多教师依旧沿袭了传统的教师教、学生学的方式，导致了小学生的兴趣低下，英语教育教学质量达不到有效的提升。这就要求教师能够根据小学生的年龄、心理特征，以激发小学生的兴趣为出发点，创设出高效的情境空间，促进英语教育教学的有效发展。……