丁阳

【摘要】鼓起勇气举手发言，可是站起来又答不出来;一道难题解了一半，却卡住无法继续;明明很努力想让大家刮目相看，可总是达不到自己设定的目标……尺有所短，寸有所长，在教学过程中，由于学生知识基础和成长环境不同，学生接受教育的能力也不相同，学生个体存在差异。本文试从尊重学生的个体差异性，了解学生优点，发挥学生特长，设立分层目标，实施差异教学，布置分层作业，注重差异评价等方面来论述，因材施教，“量体裁衣”，努力为学生打造适合自己的学习方式，使全体学生得到发展。

【关键词】小学英语  个体差异  分层  提高

在校园生活中，总有一些学生在课堂上积极思维，热情投入，下课后也喜欢追随老师，一问究竟，这些大多是性格外向、学习能力较强的学生。也有一部分学生，总在远处默默张望，鼓起勇气举手发言，可是又答不出来;一道难题解了一半，却卡住无法继续;明明很努力想让大家刮目相看，可总是达不到自己设定的目标……他们是一些不善表达、学习能力相对较弱的学生。这就是学生的个体差异性。

作为教师，我们应尊重学生的个体差异性。正因为存在这种差异，不同的学生在学习兴趣、学习动机、学习能力、学习方法及学习习惯等方面各不相同。其中包括两方面原因，一是先天原因，由于智力水平存在个体差异，学生接受知识的能力有快有慢;由于人格特质存在差异，学生的学习方式及能力有强有弱;由于习得素质存在差异，学生在学习过程中形成的素质对学习起到的作用也不相同。