张顺

摘  要：2017年6月16日习近平主席在会见国际足联主席因凡蒂诺时指出，足球运动的真谛不仅在于竞技，更在于增强人民体质，培养人们爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神，让积极向上的足球文化成为中国人民实现中国梦的正能量。在校园足球普及、提高的过程中，体育教师设计一堂足球课、训练课就显得尤为重要。本文采用文献资料法、调查法、案例分析法等研究方法，对当前学校的足球教材内容进行资源整合，试图建立一套科学系统的课程体系，更好地指导校园足球教学与实践。

关键词：核心素养  校园足球  校本课程开发  研究策略

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）03（c）-0132-02

教育部《关于全国深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中指出“各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中”。小学低段处于校园足球发展的塔基位置，更需要扎实开展，首先就要解决制约校园足球发展的师资和教材开发问题。

1  案例描述

黄山实验小学地处山东省邹平市，于2009年投入使用，现有在校生4500余人，教职工257人，其中体育教师19人，专、兼职足球教师9人，负责全校足球课教学及课余训练工作。2017年，我校所在的滨州市被教育部选定为“全国青少年校园足球改革试验区”，7月我校又被评为“全国青少年校园足球特色学校”。根据创建和复查标准，我校需要每周开设两节足球课，足球教师为什么教，教什么，怎样教和用多少课时教;在一个单元教学中先教什么，后教什么，怎样合理搭配教材;教学的重点、难点，易犯错误、纠正方法是什么;足球课、训练课如何衔接;足球教材这么多，用哪个等问题都困扰着我们。……