摘要：小学阶段是学生人文素养培养的关键阶段，小学语文教学对学生阅读能力提升有着重要作用，语文阅读不仅是学生语文学习能力的体现，同时也对其他课程的学习起到支持作用。小学四年级是学生学习转变的关键时期，尤其是在语文学科的阅读教学中，文章类别更加丰富，教师也开始关注学生自主阅读能力的培养。本文通过分析当前我国小学语文阅读课堂教学的现状，提出优化语文阅读课堂教学的方式供参考。

关键词：小学语文;阅读能力;阅读课堂

一、 引言

小学四年级是学生语文阅读能力培养的重要转折，在语文课程中，四年级之前的学生通常是以字词背诵为基础，积累学习中所必须的词汇;进入四年级后，学生的学习方式由背诵字词向阅读理解转化，开始关注学生阅读能力的培养。根据教学理念的转变，教师的教学方法与教学思路也应发生变化，以多元化的教学方式引导学生展开阅读教学，通过与学生间的互动推进语文教学的发展。

二、 小学语文阅读课堂教学的现状与存在的问题

（一） 教学方式古板

小学生正处于身心健康发展的关键阶段，学生的认知能力不是很强，对新鲜事物有强烈的求知欲。在小学语文阅读课堂教学中，如果不能抓住这一特点，只是片面地采取传统教学理念，不利于学生学习兴趣的培养。传统的阅读教学方式以教师讲课，学生记笔记为主要手段，此时教学的主体地位仍在老师，学生被动接受知识，导致教学效率不高。……