【摘 要】本文从学生压力维度、自我发展需要维度、工作负荷维度三个维度分析中职学校专职班主任职业压力源，论述缓解中职学校专职班主任职业压力的对策：适当降低师生比，建立合理的班主任考核制度和评价体系;提升专职班主任社会地位和重视职业生涯发展;合理化对专职班主任的期望。

【关键词】中职学校 专职班主任 职业压力 学生压力 自我发展需要 工作负荷

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）01B-0075-02

中等職业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。中职学校的生源比较复杂，当前随着招生的不断变化，中职学生的管理越来越难，部分中职学校开始改变管理模式，设立专门的专职班主任岗位全面管理学生，而兼职班主任只是协助或兼职。但是，专职班主任队伍的建设不稳定，不少专职班主任没有职业归属感，常常为了工作心力交瘁。因此，有必要探索专职班主任面临的职业压力。专职班主任的职业压力关系到学生的身心健康，也与中职教育和学生的成长有密切关系。中职学校专职班主任的职业压力有多大？为什么存在这么大的压力？如何缓解专职班主任的压力？如何才能使专职班主任有职业快乐感？只有深度了解这些问题，找出原因，改善中职学校专职班主任的心理健康状况，从而完善中等职业学校班主任队伍的建设，促使中等职业教育稳步发展。……