李文江

【摘要】数学教学是一项复杂的教学活动，教师在教学中要注重“教为主导，学为主体”.作为一个小学数学教师，在我们平时的教育教学过程中，总会遇到一些学困生.学困生学习成绩上不去，并不是他们的智力低于其他学生，而是由于学生的个别差异性，想要在长期的教学活动中让学困生学好数学，提高他们的学习成绩，教师应该培养他们学习数学的兴趣和培养他们的数学逻辑思维，这是教师在教学工作中不可忽视的.

【关键词】小学;学困生;兴趣;数学

一、了解学困生形成的原因

据调查了解，学困生不能独立地学习，甚至厌学.形成消极的原因有以下几个方面：

1.家庭方面：在农村，很多父母没有受过良好的教育，教育学生的方法欠缺、态度粗暴;没有时间和精力教育学生，不重视教育;总是认为学生成绩不好是因为学生智力问题，认为学生笨，给学生造成心理暗示.在城市，很多父母由于工作忙，没时间和精力管教学生，把学生交给爷爷奶奶或者外公外婆.据调查显示，很多老年人对待孙子或者孙女都比较溺爱，导致学生任性娇惯，讨厌在学校被管教的生活，导致他们逃学、厌学.

2.社会方面：近年来，游戏厅和网吧对学生的不良影响，造成学生迷恋网络游戏不可自拔，造成学生对学习的兴趣不强，上课注意力不集中.

3.学校方面：教师在进行教学活动时方法不恰当，教学方式过于死板等.根据学困生形成的原因，教师应该平等地对……