吕永芳

【摘要】微课“课微不小”.微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用.微课“步微不慢”.微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢.微课“效微不薄”.微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧.

【关键词】数学课堂;微课教学;“高效课堂”;多元化

那数学课堂中运用微課教学，有哪些好处呢？笔者认为有以下几点.

一、数学微课主题突出、指向明确、相对完整，能使学生的学习兴趣提高

相对较宽泛的传统课堂，“数学微课”的问题聚集，主题突出，更适合学生需要，相对传统的一节课要完成复杂众多的教学内容，“数学微课”的内容更精简，因此，又可以称为“数学微课堂”.过去录制的大量“课堂实录”式的视频资源，冗长，难以直接使用.而数学微课这种教学形式，因为时间短、话题广泛，可以实现主题更突出、指向更明确、相对更完整，所以学生更容易接受，从而学习兴趣增强.毕竟，数学微课平台建设的最终目的是交流与应用.例如，讲解苏教版八上“ASA证明三角形全等”这一课时在微课中录入一个视频“小孩玩足球不小心打碎一块三角形形状的玻璃碎成几块，问拿碎片中的哪一块就可以去配玻璃了”我们知道只要拿有2个角和夹边的碎片就可以去配玻璃了，不需要全拿碎玻璃，利用这个微视频作为本节课的情境设计……