刘方毅

【摘要】标题是文章的眼睛，通过这双眼晴我们能够洞悉作者写了什么、为什么而写以及怎样写。解好题，有助于学生更好地合作探究文本，深入理解文章的内涵。

【关键词】解题  合作探究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0048-02

教学目标：

1.学习本文结构缜密、严谨的构思技巧，掌握本文说理委婉、畅达的写作特色。

2.体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。

3.背诵全文。

教学重难点：

1.把握本文陈述的层次及语言上的特色，体会情之深，理之透。

2.在较短时间内把握文意且背诵全文;理解“忠”“孝”的含义。

教学方法：

1.诵读法。在诵读中理解文意文情，熟读成诵。

2.探究法。理清结构，把握文旨。

预计2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

苏轼说：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠，读《陈情表》不下泪者，其人必不孝，读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友也。”读一文章而潸然泪下，可见作者用情至深。今天就让我们静下心来，细细品读李密的《陈情表》。通过学习《陈情表》来感受李密和祖母之间真挚深厚的亲情，感悟中国传统文化中的“孝道”。

二、作者及背景简介

李密（224-287），字令伯，一名虔，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。

李密以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。……