陈毅兴

摘 要：随着教育事业的快速发展，核心素养的培养成为教育工作者的重要目标。在高中生物课堂中提升学生的学科核心素养水平，是生物教学发展下去的必要选择。关注核心素养，重视探究技能的培养，才能让学生形成科学学习意识与科学思维能力。

关键词：高中生物 核心素养 探究 理念 能力

引言

新课程改革的全面实施，让探究教学成为日常教学活动的一部分。在高中生物课堂中培养学生的探究技能，需要教师结合生物学问题去发现现实世界中的更多生物学现象。结合生物学现象观察、提问、设计实验、落实实验、分析实验结果，获得必要的生物学习技能。用探究技能的培养目标去促进教学活动形式的更新及其学生的生物学习兴趣，能够让生物课堂成为培养高素质学生的基地。[1]

一、改变教学理念，培养探究技能

一线教育工作者改变个人教学理念，对于高中生物课堂的改进有积极意义。在教学改革全面发展的今天，高中生物教材内容也发生了较大变化。在新教材的编写上，无论是知识结构体系，还是知识内容比例，都有明显变化，教材体现出的是对学生个人学习过程的关注。

比如在讲解“遗传变异和进化”这一节内容时，从教材的编排上可以看出，编者希望学生在学习过程中先发现问题，通过研究得出结论，在讨论的过程中不断完善生物知识体系。这样的教学内容安排，是符合学生认知规律的，也完全打破了传统教材将知识直接传递给学生的模式，更关注知识体系的自主构造。……